9.1 压强（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级物理下册同步备课系列（人教版）

人教版八年级（下册） 第九章 压强 第1节 压强 （教案） 年级 八年级 授课时间 课题 第1节 压强 教学 目标 1. 能通过实验探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。 2. 能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 3. 会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 教材 分析 通过第七章“力”的学习，学生已经知道，力可以使物体产生形变或改变物体的运动状态。就压力而言，它使物体产生形变的作用效果，不仅跟压力的大小有关，还跟物体所受压力的受力面积有关。为了描述压力作用的效果，在物理学中引入了压强这个物理量。压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。 本节由“压强”和“怎样减小或增大压强”两部分内容构成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力作用的效果、比较压力作用的效果、学会用比值定义法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。本节的节首图就是通过情感体验创设情境、提出猜想，引领学生感知压力作用的效果的。 教学中，可以引导学生结合实例分析计算，或从多角度设计实验，帮助学生理解压强跟压力大小和受力面积的关系。这样，学生在进一步应用压强的知识解决实际问题时才能得心应手，并为学习液体压强和大气压强作好铺垫。 多数学生学习本章时会感觉困难，原因是涉及的知识多、综合性强，既要有实验探究的思路，又要有理性思维，而学生又缺少压强方面的生活体验，所以建议教师切不可急于求成。 教学 器材 海绵、图钉、钉板、砝码、压力小桌、一头削尖的铅笔等。 多媒体ppt，包含视频：《探究影响压力作用效果的因素》、《压力的概念》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【播放图片提出问题】 茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，在厚厚的积雪中行走，一个会陷到雪里，另一个穿上一副滑雪板，尽管总重力变大了，反而不会陷下去。为什么穿上滑雪板后结果不同呢？看来压力作用的效果并不只跟压力大小有关。想一想，还可能跟什么因素有关？ 学习新课——《9.1压强》。 观看图片，思考问题，进入情景. 学习新课 一、压力 【提出问题】以下几种情况的作用力有哪些共同点？ ①茶杯对桌面的力 ②图钉尖对墙面的力 ③木块对斜面的力 【学生回答】这些力的共同特点是：力的方向与接触面垂直，作用点在两个物体的接触面上，我们把它叫做压力。 1.压力 垂直作用在物体表面的力叫做压力. 【师生共同完成】 ①压力产生的条件：两物体相互接触，两物体发生挤压。 例如：人静止在地面上，人和地面间有相互挤压的作用，人对地面有压力，地面对人也有压力（支持力）；静止在竖直墙壁旁的篮球与墙壁之间没有相互挤压，所以没有压力。 ②压力的作用点：在受压的物体表面。 ③压力的方向：垂直并指向受压的物体表面。 由于受力物体的受力面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相垂直。 F=G F与G无关 F＜G ④压力的大小： 压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。只有当物体自由静止在水平面时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小。 2. 压力与重力的区别 压力 重力 定义 垂直作用在物体表面的力 由于地球吸引而使 物体受到的力 方向 垂直于受力物体表面， 并指向被压物体 竖直向下 作用点 被压物体表面 重心 力的性质 接触的物体间相互挤压而发生形变产生的，属于弹力 来源于万有引力， 是非接触力 受力示意图 【提出问题】小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破, 重重的骆驼却不会陷入沙中,这是为什么？ 【师生分析】蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大，但由于口器十分尖锐，因而能轻易刺穿皮肤；骆驼虽重，但脚掌面积很大，因而不会深陷沙中。这使我们想到：压力对物体作用的效果不仅跟压力的大小有关，还应该跟受力面积有关。 【学生做做】用两个手指挤压铅笔的两端，使铅笔保持静止。体验两指头的感觉？观察两个手指的凹陷程度相同吗？适当改变力度重复以上操作，感觉如何？