1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）（精讲课件）-【爱上生物课】2022-2023学年高一生物优质备课系列（人教版2019必修2）

第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） 名师精品铸造 新人教版必修二《遗传与进化》 第2课时 SZ-LWH S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 对分离现象解释的验证 一 性状分离比的模拟实验 目 录 CONTENTS 二 欢迎加入，更多资源 分离定律和假说—演绎法 三 S z L w h S z L w h 名师精品铸造 新教材 新高考 S z L w h S z L w h 2 【体验假说】 性状分离比的模拟验证 1.实验目的 通过模拟实验，理解 的分离和 的随机结合与 之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 2.模拟内容 遗传因子 配子 性状 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 _______________ 小桶内的彩球 ___________ 不同彩球的随机组合 的随机结合 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子 精巢 卵巢 雄配子 雌配子 模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合 一 性状分离比的模拟实验 S z L w h S z L w h S z L w h 一 性状分离比的模拟实验 S z L w h S z L w h S z L w h 3.操作步骤 4.分析结果、得出结论 (1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。 (2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈ 。 1∶2∶1 3∶1 （1）甲、乙两小桶分别放入两种彩球各10个，摇动混匀； （2）分别从两桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记录字母组合，然后放回； （3）重复30次以上。 一 性状分离比的模拟实验 S z L w h S z L w h S z L w h 思考 拓展 阅读教材“性状分离比的模拟实验”相关内容，思考下列问题： (1)每个桶中放入数量相等的两种彩球的含义是：两种彩球分别模拟含有_____、_____两种遗传因子的配子，且F1产生的两种配子数量相等。 (2)实验中，甲、乙两个小桶内的彩球数量都是20个，这符合自然界的实际情况吗？ 提示　不符合。自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。 (3)分别从两个桶内随机抓取一个彩球组合在一起，模拟了_____________和 的过程。 显性 隐性 雌雄配子形成 随机结合 S z L w h S z L w h S z L w h 思考 拓展 (4)为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？ 提示　为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 (5)理论上，实验结果应是：彩球组合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，但有位同学抓取4次，结果是DD∶Dd＝2∶2，这是不是说明实验设计有问题？ 提示　不是。DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少，不一定会符合DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近该理论值。 S z L w h S z L w h S z L w h 1.有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是(　　) A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表d B．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始 C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1 D．连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次 C √ × 选择的小球大小要一致，质地要统一，抓摸时手感要相同，以避免人为误差 每次抓出的两个小球统计后必须各自放回各自的小桶，以保证概率的准确 × × 连续几次遗传因子组成相同的情况属于正常现象，增加抓取次数可接近理论值 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 2.在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①～⑤五个小桶，在每个小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配子，若某同学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，他选择的组合应该为 A.雌①、雄② B.雌④、雄⑤ C.雌③、雄⑤ D.雌⑤、雄⑤ √ 考向突破 落实必备知识 强化关键能力 S z L w h S z L w h S z L w h S z L w h 对分离现象解释的验证 一 性状分离比的模拟实验 目 录 CONTENTS 二 分离定律和假说—演绎法 三 S z L w h S z L w h 名师精品铸造 新教材 新高考 S z L w