26《忆读书》（教案）部编版语文五年级上册

《忆读书》教案 教学目标: 1.认识“舅、斩”等17个生字,读准多音字“传、卷”,会写“舅、津”等13个生字,会写“舅父、津津有味”等词语。 2.用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。 3.能结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书时我生命中最大的快乐”这句话的体会。 4.能对作者的读书方法发表自己的看法。 教学重难点: 1.用较快的速度默读课文,能梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法。 2.能结合自己的读书经历,交流对“我永远感到读书时我生命中最大的快乐”这句话的体会。 教学过程: 一、情景导入 1.你知道哪些关于读书的名言名句? 预设: 莎士比亚:“书籍是全人类的营养品。” 歌德:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。” 别林斯基:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。” 2.读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运…… 我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧! 3.板书课题,读题。(忆读书) 二、初读感知 (一)认识作者。 对于作者,你们的了解又有多少呢?谁来介绍一下你搜集到的关于作者的资料? 预设:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人,诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。代表作品有诗集《繁星》《春水》,散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》,小说《超人》《陶奇的暑假日记》等。 (二)认读生字。 1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得学习和借鉴的地方。 (1)认识生字新词:舅 斩 凯 葛 浒 传 宴 鲁 煞 寇 贾 卷 刊 琐 栩 呻 某 (2)比一比:看谁为生字组词最多。 (3)借助组词的方法强化记忆。 2.形近字辨析。 斩(软) 浒(许) 煞(皱) 琐(崛) 栩(羽) 呻(伸) 3.区分结构法。 4.学生展示三个多音字的读音和用法。 (三)感知课文。 1.朗读课文,找出能概括冰心奶奶读书体会的句子。 预设:读书好-多读书-读好书。 课文是按什么顺序描写课文? 预设:时间顺序。 2.快速读课文,划分层次并归纳各层大意。 预设: 第一部分(1):总说。突出作者对读书的感受和强烈的体会。 第二部分(2-9):以自己幼年时、少年时、晚年时的经历谈“读书好,多读书”,说明读书是人生最大的快乐。 第三部分(10-12):概括全文的主要内容——“读书好,多读书,读好书”。 3.小组合作:盘点本课出现的书,查找资料,完成下列表格。 三、学写生字 1.出示生字卡片,学生认读:舅 津 斩 限 凯 葛 述 贾 衰 刊 琐 朴 某 2.指名读,学生轮流读。 3.打开优教学生字,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。 4.教师范写:“舅”字上部“臼”的笔画是撇、竖、横、横折、横、横。“葛”字下部不是“匈”。“衰”字中部是“口”加一横,两端出头。 5.学生描红,教师巡视。 6.教师听写,小组内互改。 四、课后练习 打开“基础训练-《忆读书》”,一起来闯关吧! 2 / 3 学科网(北京)股份有限公司 $