内容正文:
思想政治必修4课堂学案
川第三课
把握也界的规律川
第1课时
世界是普遍联系的
行答案P
课标要求
核心素养
科学精神:正确理解整体和部分的辩证关系,意识到个人在社会中的角色,明确个
描述世界是普遍联系的,
人与社会的关系,处理好个人与社会、国家的关系。
领会全面地看问题的
公共参与:树立主人翁意识,积极参与,通过个人的积极作为,推动社会治理现代
意义
化和国家发展进步。
课前预习·素养奠基
探究点1联系的普遍性、客观性与多样性
1联系的含义
[思考1门任何事物之间都
联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的回
,相互影响、
是相互联系的吗?
②
和相互作用。
2.联系的普遍性、客观性、多样性
(1)联系的普遍性
①世界上的任何事物都与③
有着这样或那样的联系。
表现
②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。③世界是一个
[思考2]“乌鸦叫丧,喜鹊
④
的有机整体,没有一个事物是孤立存在的
报喜”是事物之间的客观
方法论
坚持用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题
真实联系吗?
(2)联系的客观性
含义
联系是事物本身所⑤
,不以人的意志为转移
表现
⑥
的联系和☑
的联系都不以人的意志为转移
方法论
从事物固有的联系中把握事物,切忌⑧
[拓展](1)联系具有多样
(3)联系的多样性
性,既有多变的联系,也
有直接联系和回
内部联系和外部联系、本质联系和非本质
有稳定的联系。
表现
联系、必然联系和四
等
(2)联系的条件性决定了
联系具有多样性;联系的
在认识世界和改造世界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的
多样性要求我们注意分
方法论
回
切以☑
为转移
析和把握事物存在和发
展的各种条件。
·30·
第一单元探索世界与把握规律
探究点2用联系的观点看问题
1.整体和部分的辩证关系
[提醒]整体由部分构成,
整体
部分
但整体功能不是部分功
能的简单相加,整体具有
是事物的国
或发展的
含义
是事物的局部或发展的各个阶段
部分所不具备的功能,整
全过程
体功能在一定条件下可
区
以大于部分功能之和。
别
整体居于4
地位,整体
部分在事物的存在和发展过程中处
地位
固
着部分,具有部分所
于西
的地位,部分服从和服
功能
[提醒]整体与部分的关
不具备的功能
务于整体
系,只是在“一定意义上”
是系统与要素的关系。
相互
①整体由部分构成,离开了部分,整体就不复存在。②部分是整体中
系统属于整体的一种情
依赖
的部分,离开了整体,部分就不成其为部分
联
况,系统除了强调整体性
以外,还强调层次性和有
系
相互
①部分的功能及其变化会回
整体的功能。②整体的功能、状态
序性。要素只是部分的
影响
及其变化也会影响部分
一种表现形式,是组成系
统的部分。
2.系统和要素
(1)系统的含义:系统是由相互联系和图
的诸要素构成的统一
[拓展]整体性原则是系
整体。
统优化方法的核心。系
(2)系统的基本特征:四
20
和内部结构的团
统作为一个整体,具有它
0
的每一个要素都不能单
3.掌握系统优化的方法
独具有的功能。它要求
我们应当树立全局观念,掌握☑
的方法,用☒
认
人们对事物属性的认识
识事物。
进入到“整体性”的认识,
从而开拓了事物整体性
(1)要立足4
,把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最
研究的新领域。
佳方案,实现整体的最优目标,从而达到圆
的
理想效果。
随手记會
(2)必须重视囵
的作用,用局部的发展推动整体的发展。
新知辨析
(1)人为事物的联系就是主观联系。
)O
(2)人类能够创造自在事物之间的联系。
(3)间接联系比直接联系更能激发人的创新意识。
(4)“一着不慎,满盘皆输”说明了部分决定整体。
)
(5)整体功能总是大于部分功能之和。
(
(6)掌握系统优化的方法,要求我们立足各个部分,优化组合,实现整体的最
优目标。
(7)整体与部分的关系就是系统与要素的关系。
。31·
思想政治必修4课堂学案
课堂合作·索养形成
议题一
联系的特征
I合作讨论‖
‖重点解读川
情境一处于亚热带的印度、缅甸等国家,蛇是非
联系的普遍性、客观性和多样性
常多的,蛇的主要攻击对象是青蛙。蜈蚣是一种小
内涵
表现
方法论
动物,它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙
①任何事物都与周
命,一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是
围其他事物有着联
弱小者,但它可以以蜈蚣为美食,蜈蚣不怕凶狠的
联
任何事
系
系。②每一事物内
坚持用联系的观
毒蛇却怕青蛙。有趣的是,捕蛇者经常发现三个冤
物都处
部的各个部分、要
点看问题,反对
家对头共处一地却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是
普
于普遍
素之间是相互联系
用孤立的观点看
联系之
不会有谋略的,可是经过了世代适者生存的自然选
遍
的。