第15课《白杨礼赞》（划重点+双减作业设计）-2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与双减作业设计

2022-2023学年八年级语文上册知识梳理与双减作业设计 第15课 白杨礼赞 茅盾（1896～1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。 象征是借某一具体事物或形象表达某种意义的写作手法，这种意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。象征不同于比喻、拟人等修辞手法。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。 文章写于1941年，当时正处于抗日战争最艰苦的战略相持阶段。1938年，作者应邀赴新疆讲学，1940年，又赴革命圣地延安参观、访问。作者目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受鼓舞，到重庆后写下了这篇热情洋溢的散文，以歌颂北方抗日军民。 字音：开垦（kěn） 主宰（zǎi） 虬枝（qiú） 秀颀（qí） 婆娑（pó suō） 无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹欲睡（yān） 潜滋暗长（qián） 锤炼（chuí liàn） 倦怠（juàn dài） 靠拢（lǒng） 旁逸斜出（yì） 鄙视（bǐ） 字形：开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠 多音字： 倔 （jué）倔强 刹 （chà）古刹 晕 （yūn）晕倒 （juè）倔脾气 （shā）刹车 （yùn）红晕 形近字： 毡（毡房） 怠（懈怠） 综（错综） 沾（沾染） 殆（殆尽） 淙（淙淙） 砧（砧板） 苔（苔藓） 棕（棕榈） 视野：眼睛看到的空间范围；眼界。 锤炼：刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。文中是反复推敲加以提炼的意思。 恹恹：形容精神不振的样子。 晕圈：模模糊糊的圈。 婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。 虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。 秀颀：美而高。颀，修长。 妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。 旁逸斜出：指(树枝)从树干的旁边斜伸出来。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 1.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 【赏析】突出强调白杨树的“不平凡”，起笔有力，总领全文，这是礼赞的原因，也是文章的抒情线索，为下文定下了感情基调。 2.当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 【赏析】将黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子”，着眼于色彩，粗线条地勾勒出一幅辽阔平坦、色彩浓郁的高原全景图，领起全段。“扑”与“奔驰”照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 3.这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？ 【赏析】从“雄壮”“伟大”到“单调”的感觉变化，构成了“欲扬先抑”手法中的“抑”，为下文白杨树的出现做铺垫、蓄势。“涌”字形象生动地表现了感想很多，瞬间喷涌而出。这里以黄土高原的雄壮、伟大，正面烘托白杨树不平凡的形象。 4.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 【赏析】运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。将“白杨树”比作“伟丈夫”，同时以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树的独特风格与个性，对白杨树的内在气质给予高度评价，很自然地由赞美树过渡到赞美人。 5.当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 【赏析】强调不能把白杨树只当作“树”来看待，