1.1 作品鉴赏 轻骑兵序曲 教学设计-2022-2023学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

轻骑兵序曲 教学设计              一、指导思想与理论依据 （一）指导思想： 根据学生欣赏水平和元认知，遵循主体性参与原则，结合《轻骑兵》序曲的作品特点进行教学设计。 （二）理论依据： 《音乐课程标准》指出：感受与欣赏是整个音乐学习活动的基础，在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。而这一学习过程必须有学生的主体参与、亲身实践才能得以实现。本课以此为依据设定教学目标、设计教学过程。 二、教学背景 （一）教学内容分析： 1.作品分析。 ⑴体裁与形式： 《轻骑兵》序曲是苏佩于1886年根据诗人卡尔.科斯塔的剧本创作的一部以描写骑兵战斗生活为内容的轻歌剧。这部轻歌剧后来演出比较少。但是，这部歌剧序曲却因旋律流畅动听，形象生动逼真而受到人们的喜爱，成为一首闻名世界的管弦乐曲。 ⑵曲式结构。 《轻骑兵》序曲的曲式结构为带变化再现的三段体，前面有个引子。 音乐一开始，由小号、圆号、长笛奏出高亢嘹亮的号角性音调，紧接着，长号旋律与这一主题相呼应，极富号召力。随后，小提琴以极快的速度和跳跃的节奏型奏出一个轻捷明快的主题，表现了轻骑兵动作敏捷、信心十足的形象。由小号为主奏的主题紧接着就出现了，这一主题不仅充分发挥了加洛普舞曲欢快的特点，而且还运用了模仿马蹄声的描写性表现手法，生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进，这是这部作品中最为人们所熟悉的旋律。 战斗开始了，紧张、短促的音符和不协和音的反复出现，描绘战斗进行的十分激烈。随后出现的过渡段音乐速度渐渐慢了下来，表示一场战斗暂时停息，战场上硝烟弥漫，尸横遍野。 乐曲中段由明朗的大调转为忧郁的小调，由弦乐在低音区演奏一段伤感的曲调，表示对死者的哀悼。 乐曲第三部分是第一部分的再现，转回到明朗的大调，骑兵行进的主题再次出现，描写骑兵再次英勇的投入战斗，接近尾声，乐队全奏的力度加强、速度加快，气势更加宏伟，乐曲在辉煌的气氛中结束。 ⑶作品特点。 《轻骑兵》序曲带有很强的描述性，以轻骑兵的战斗生活为线索进行创作，每一乐段都表现了鲜明的音乐形象和情节场景。在乐器的使用上，充分发挥了铜管乐、尤其是小号的特点，表现了浓厚的军营气氛和宏大的战争场面。 2.作品相关知识。 ⑴曲作者苏佩（1819-1895）：奥地利作曲家，维也纳轻歌剧体裁的创始人之一，作有轻歌剧、喜剧配乐、舞剧等舞台音乐作品二百多部，其中轻歌剧三十多部。他的作品曲调明快，具有动听的维也纳音乐风格，曾风靡一时。 ⑵轻骑兵：轻骑兵即轻装骑兵，具有良好的战斗技能，可以独立作战，亦可与其他兵种配合，是自由和勇气的象征，是坚韧和执着的战士，因为其机动性强、作战灵活、装备合理成为战争的制胜力量之一。 ⑶序曲：歌剧、清唱剧、舞剧、其它戏剧作品和声乐、器乐套曲的开始曲。 （二）学生情况分析。 1.音乐情绪与情感、音乐表现要素。 学生具备了一定的感受与欣赏的能力，能用速度、力度、节奏、节拍等基本的音乐要素感受、分析音乐的情绪与情感（如欢快、活泼、雄壮、悲伤等），在老师的指导下能够划分简单的曲式结构，通过三年级对《天鹅》的欣赏，对变化再现的三段体结构有初步的认识。 2.音乐体裁与形式。 在一至三年级的欣赏课上，曾经欣赏过一些小型管弦乐曲，如《狮王进行曲》、《糖果仙人舞曲》、《龟兔赛跑》等，知道什么是管弦乐和管弦乐队，认识西洋管弦乐队中的小提琴、大提琴，对这两种乐器的音色比较熟悉。学生未接触过序曲这种音乐体裁，像《轻骑兵》序曲这种规模比较庞大、情绪场景丰富多变的管弦乐作品也是第一次接触，所以对于学生来说这部作品的感受与理解是有一定难度的。 3.识谱能力。    能跟随琴声视唱简单乐谱，但本节课所要学唱的主题旋律，节奏型比较复杂、密集，所以针对学生情况，不要求必须识谱视唱，可采用听琴模唱的形式记忆主题旋律。 （三）前期教学状况、问题与对策。 前期教学状况：本班学生家庭文化水平和经济条件一般，大部分为借读生，没有课外进行音乐学习的学生，所以音乐视野较窄，课外接触音乐作品，尤其是交响乐作品的机会不多，不太擅于表达内心感受，对音乐活动有主动参与的愿望，但缺乏参与的能力。通过课堂教学对音乐欣赏有一定的积累和知识储备，也具备基本的感受与欣赏能力，并能够在教师的引导下用简单的音乐语言表达欣赏后的内心感受。 问题：这部作品是学生小学阶段接触的第一部结构比较复杂的交响乐作品，时长较长（8分左右），情绪、场景变化丰富，音响构成层次多样，涉及相关知识领域广泛，对于四年级学生来说，是超出学生的认知水平的。尤其要在一课时内完成欣赏，还要让学生有所收获，是有一定难度的。 对策一：设计符合学生认知水平的教学目标和教学重点。 对策二：以作品的场面变化为主线进行教学设计，抓住重点段落进行听赏，深入挖掘音乐要素的表现