19《一只窝囊的大老虎》（教案）部编版语文四年级上册

《一只窝囊的大老虎》教案 教学目标: 1. 认识“囊、羡、殷”等生字,会认读“露、角、啊、哄、唉”等多音字,会写“段、俩、练”等字。能正确读写“文艺、表演”等词语,读准轻声的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。 3.通过语言、动作和心理描写,体会表演前后“我”的心情变化。 4.结合生活实际说说自己的类似体验,并与同学交流。 教学重点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。 2.通过语言、动作和心理描写,体会表演前后“我”的心情变化。 教学难点: 1. 认识“囊、羡、殷”等生字,会认读“露、角、啊、哄、唉”等多音字,会写“段、俩、练”等字。能正确读写“文艺、表演”等词语,读准轻声的词语。 教学过程: 第一课时 一、情景导入 1.大家认识图片上的这种动物吗? 预设:认识。 交流一下:老虎在你心中有什么特点? 预设:凶猛、威风、百兽之王…… 2.今天要学习的课文标题却是《一只窝囊的大老虎》,你有什么疑问? 预设:“窝囊”这个词是什么意思吗?这个词怎么会和大老虎联系在一起呢?“窝囊”的大老虎是什么样的? 3.今天,我们就一起来学习这个有趣的故事。 板书课题,读题。(一只窝囊的大老虎) 二、初读感知 (一)认读生字。 听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。 1.课文同学们已经读得很熟了,课文中的生字新词,你认识它们吗? 出示生字,指读。(出示文本信息):囊 露 羡 角 殷 豁 撇 啊 霉 亏 哄 拙 唉 (1)注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。 比一比谁组的词语最多。 2.趣味识字: (1)部首识字法:羊——羔 羹 着 羡 殳——段 毁 殴 殷 (2)图文识字:殷实 撇嘴 砸坏 3.多音字。 露(lù)雨露 露营 (lòu)露脸 露馅儿 角(jué)主角 角色 (jiǎo)角落 牛角 哄(hōnɡ)哄堂大笑 (hǒnɡ)哄人 (hònɡ)起哄 4.学习语气词“啊、唉”在不同语境中的运用。 (二)感知课文。 1.再读课文,想一想:课文主要讲了什么内容? (1)自由朗读课文,把课文读正确、流利。 (2)小组之间比赛诵读。 (3)交流自己的心得体会。 2.全文可分为几个部分?每个部分都写了什么? 第一部分(1-2):“我”特别想在舞台上演出,但从来没有实现过。 第二部分(3-19):介绍整个事情的经过,“我”上台表演老虎没成功。 第三部分(20-21):事情过去后,“我”寻找失败的根源。 (三)朗读课文。 1.我想参加表演。 朗读提示:朗读时,语速略慢,重读“羡慕得要死、多想在台上露露脸”,体会“我”当时羡慕与渴望的心情。 2.“我”想在台上露脸的希望落空。 朗读提示:朗读时,语速略慢,边读边体会“我”的心情。 3.演哥哥的小朋友对“我”的质疑。 朗读提示:朗读时,要用嫌弃的语气,表达出演哥哥的小朋友对“我”的不满。 4.老师告诉“我”怎样演老虎。 朗读提示:老师的话要用宽慰的语气读,读出对“我”的关心和理解。 5.排练时老师不断提示“我”。 朗读提示:朗读时,声调要高,注意语气的变化,有着急、质问的语气,也要有感叹的语气。 6.“我”的演出失败。 朗读时,声调降低,语速低缓,读出作者的后悔、遗憾的语气。 (四)提示标注。 边读边思考,大胆质疑,在你不理解的地方做批注。 (1)学生交流总结,梳理课文中不理解的地方。 (2)教师有选择地引导、点拨。 三、学写生字 课文同学们读得真有感情。现在我们拿出练习本写生字吧,相信你也可以写得很好。 1.课件出示: 会写的字:班 殷 段 俩 练 套 裤 逃 亏 挖 撤 堂 砸 锅 引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺,字体要规范、端正、整洁。 2.打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。 3.重点讲解:“俩”字左窄右宽。右边两个“人”左小右大;“逃”字“辶”点与下面分离,平捺长伸。“挖”字“乙”起笔偏左,弯钩要丰满圆润。 4.学生在田字格里仿写,教师提醒写字姿势。 5.巩固生字:抄写今天学的12个生字。展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好。 6.小组评选最美书写,教师投影展示。 四、课后练习 打开“基础训练-《一只窝囊的大老虎》”,一起来闯关吧! 1 / 4 学科网(北京)股份有限公司 $