9《ɑi ei ui》（教案）-部编版语文一年级上册

统编一年级上册《ɑi ei ui》教学设计 教材简介： 《ai ei ui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui的音形和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。本课配有情境图，营造一个生动有趣的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。教学中通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与“ai ei ui ”组成的音节。 设计理念： 六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力集中难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。 因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。 学情分析： 本班共有53名学生，男生29名，女生24名。一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。一年级学生学到本课，已经学完了6个单韵母和23个声母，具备了初步的两拼音节和三拼音节的拼读能力。学生对于拼音的拼读方法和书写方法已经基本掌握，但是准确率和熟练程度有待于继续加强巩固。本课是在复习单韵母的基础上学习复韵母，尤其是准确的发音方法等方面存在一定困难，部分学前学过的学生，还存在发音方法错误的现象，需要教师课堂上多示范、指导。学生入学时间较短，自我约束能力、课堂听讲习惯、执笔书写姿势等方面也需要加强习惯训练。 教学目标： 1.正确拼读声母和ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。 2.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。 3.正确朗读儿歌《洗手歌》。 教学重点： 1.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。 2.了解复韵母的标调规则，学习运用。 教学难点： 了解复韵母的标调规则，学习运用。 教学准备： 拼音卡片、识字卡片、多媒体课件。 教学过程： （一）复习旧知，游戏导入 过渡：同学们,上节课我们学习了复韵母ai ei ui的读音，出示带有ɑi ei ui的花盆图片，现在老师来考考你还会读它们吗？ 1.做“摘苹果”游戏，（课件出示情景图）教师指音节，学生认读。 2.复习上节课由ɑi组成的音节。 （1）课件出示由ɑi组成的音节，多形式认读。（小组读——男女生读） （2）玩游戏：给花盆里种花朵。 师：闯关成功，花盆ɑi里面的拼音种子被唤醒了，瞧，它们开花了！（出示含有ɑi的音节词，学生认读，贴花朵，贴叶片。） 【设计意图：用摘苹果、种花朵的游戏导入，既激发了学生的学习兴趣，又为帮助学生复习了上节课的知识。】 （二）合作探究，学习拼读由ei ui组成的音节 过渡：这节课我们继续学习ai ei ui（板书课题，师生齐读。） 同学们,上节课我们学习了由ɑi和声母组成的音节的拼读，这节课我们来学习由ei ui组成的音节拼读。 1.学习由ei组成的音节 （1）回顾ei的四声，示范lèi的拼读。师生合作读——我说l，我说èi,拼在一起lèi。 （2）引导拼读：请你赶快拼一拼这些由ei组成的音节吧。（把书翻到40页） 自由练读——同桌合作读——同桌展示读——卡片认读（读后组词造句，例：bēi ——杯子——我的杯子不见了。） 2.学习由ui组成的音节 （1）用学习由ei组成的音节的方法拼读课本上声母与ui组成的音节。 同桌互相拼读——指名读——卡片认读。（读后组词造句，例：zuǐ ——嘴巴——鸭子的嘴巴扁扁的。） 3.游戏闯关，巩固音节 （1）第一关：翻卡片拼音节 师：调皮的拼音宝宝藏在了台历中，请你快来找一找，拼一拼吧。（a.教师翻拼音台历，学生拼读。b.请一学生来翻，其他学生拼读，翻一次换一人。） （2）第二关：音节词拼读挑战——贴音节叶片，标声调 师：单个音节会拼读了，相信音节词也难不倒大家，看屏幕，谁来挑战？（屏幕出示音节词，指名读——男女生赛读等） 师：看到花盆ɑi上面都有叶片，ei ui也想要叶片，我们帮它们也来贴上吧。（请学生拼读音节，引导发现没有标声调，请学生根据生活经验标出合理的声调，然后贴在黑板上。） （3）第三关：给音节排排队（连词成句） 师：老师这里有好多音节卡片，它们排错了顺序，坐不上火车了，真急人！请小朋友们快来帮帮它们吧！（老师将准备好的三组句子的词条依次发给几位学生，其他