第二单元 语言运用&阅读素能&写作素能-2021-2022学年七年级下册语文【拔尖特训】部编版

语言运用特训　“图表分析”考点突破 ［考点解说］ “图表分析”属于中考语文“图文转换”中的一类 题型,主要考查考生对图表信息的阅读、分析、探究、 提炼的能力,要求考生通过对原始材料的阅读、筛 选、分析、比较、探究,综合分析、概括图表所传达的 信息和观点。 统计图表包括的类型比较多,除了常规表格之 外,另有柱形图、条形图、折线图、饼图等。从题干要 求角度审视,“图表分析”考点主要包括直接表述图 表信息和对图表信息作推断总结两大类。 ［典例精析］ (2020·遵义)根据下面材料,写出三条有意义 的结论。 解析:上述例题考查图表分析能力。首先要注 意题干或图表的主题、对象;其次要进行横向、纵向 对比分析;最后分析图表的变化,找出规律,得出结 论。解答此题时要关注表题,上图是“2015-2019年 间中国全民阅读率”,下图是“2019年城乡阅读调 查”。由上图可以看出:2015-2019年间成年人综合 阅读率稍有增长,数字化阅读方式接触率逐年增长; 数字化阅读方式接触率比成年人综合阅读率增速 快。下图通过城镇与乡村两个统计项的差异比较, 可以看出无论是“数字化阅读方式接触率”,还是“成 年人综合阅读率”,城镇都高于乡村。 答案:① 2015-2019年间成年人综合阅读率稍 有增长;② 2015-2019年间数字化阅读方式接触率 逐年增长;③ 数字化阅读方式接触率比成年人综合 阅读率增速快。④ 无论是“数字化阅读方式接触 率”,还是“成年人综合阅读率”,城镇都高于乡村。 (答出三点即可) ［方法指津］ 应对“图表分析”题,首先要把握好下述几个方 面:① 注重整体阅读。应当先对表格资料有一个整 体的了解,把握其主题或方向。要通过整体阅读,搜 索有效信息。② 重视数据变化。数据的变化往往说 明了某项问题,而这可能正是这则材料的重要之处, 同时也是分析问题的源头。③ 注意表格细节。表格 中一些细节不能忽视,它往往起提示作用,如表格下 的注释等。④ 学会归纳概括。解答前,要正确分析 表格中所列内容相互之间的联系,从中找出规律。 在分析出有关材料内在联系的基础上,最后得出 结论。 ［跟踪训练］ 1. 阅读下面图表,简要概括你得出的结论。 2. 下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目 需求变化图。与2016年相比,2019年公众对志 愿者服务项目的需求有什么变化? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 03 语文(人教版)七年级下 阅读素能特训　古诗词阅读(二) 注:考点讲解见《尖子生学案·读写攻略》P7 一、 阅读古诗,完成题目。 题木兰庙 [唐] 杜 牧 弯弓征战作男儿,梦里曾经与画眉①。 几度思归还把酒,拂云堆②上祝明妃③。 [注释]① 与画眉:指与女伴一起梳妆打扮。 ② 拂云堆:古地名,堆上有神祠。 ③ 明妃:指舍身 报国、出塞和亲的王昭君。 1. (品味字词)“弯弓征战作男儿”中的“作”字好在 哪里? 2. “梦里曾经与画眉”中的“画眉”借取《木兰诗》中 “ , ”的意 境,反映了木兰女儿身的特质。 3. “把酒”“祝明妃”表达了木兰什么样的感情? 二、 (2019·长沙)阅读古诗,完成题目。 赋得①暮雨送李胄 [唐] 韦应物 楚江②微雨里,建业③暮钟时④。 漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。 海门⑤深不见,浦⑥树远含滋⑦。 相送情无限,沾襟比散丝⑧。 [注释]① 赋得:分题赋诗。这里分得的题目是“暮 雨”,故称“赋得暮雨”。 ② 楚江:指长江。 ③ 建 业:今江苏南京。 ④ 暮钟时:敲暮钟的时候。 ⑤ 海门:长江入海处,在今江苏省。 ⑥ 浦:近岸的 水面。 ⑦ 含滋:湿润,带着水汽。滋,润泽。 ⑧ 散丝:雨丝。 4. 下面对本诗的理解或赏析,正确的两项是 ( )( ) A. 古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写 “雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物,抒发了离别 伤感之情和对家乡的思念之情。 B. (分析技法)从景物状态看,动与静相结合。例 如颔联