Unit1 My day 第5课时 (教学设计) PartB Let's learn & Do a survey-【上好课】五年级英语下册同步精品系列（人教PEP版）

Unit1 My day Part B Let’s learn & Do a survey 单元 Unit1 课时 第 5课时 教学 目标 1. 学生能够听、说、读、写四个关于日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class；能够在语境中正确运用四个词组来描述日常活动。 2. 学生能够听、说、读、写句型：What do you do on the weekend? 和 I / We …；能在实际生活中运用句型询问并回答某人的周末活动。 3. 学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高表达能力。 4. 能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。 5. 学生能够树立良好的时间观念，健康生活。 教学 重难点 重点： 1. 学生能够听、说、读、写四个关于日常活动的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class；能够在语境中正确运用四个词组来描述日常活动。 2. 学生能够听、说、读、写句型：What do you do on the weekend? 和 I / We …；能在实际生活中运用句型询问并回答某人的周末活动。 难点： 学生能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。 学情 分析 已有知识背景： 已经学习了频率副词的表达：always, often, sometimes, usually 已经学习了基础的日常课程和周末生活词组和单词，例如 music, math, English, Chinese 已经学习了关于星期的表达，Saturday, Sunday, on the weekend 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 情境导入 通过观看视频初步了解话题，通过复习导入引导学生主动探索新知。 Step 1 : Lead in 1. 观看let’s sing歌曲视频。 2. 出示句型模板询问周末活动： --What do you do on the weekend? --I always/usually/often/sometimes... 要求学生根据图片提示进行问答练习，复习所学知识。 3. 出示问题：What does Sarah do on the weekend? 并展示上节课Sarah日常活动的表格，要求学生进行造句练习。 4. 出示课本插图，并询问：What else does Sarah do on the weekend? 本环节通过视频导入，回顾周末活动问答句型，以复习视角激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。 教学任务二： 新知操练 学习新词和目标句型后，通过观看视频，模仿对话，补全对话和角色扮演任务的形式进一步操练和巩固。 Step 2：New phrases 1. 出示课本图片，引导学生思考：What else does Sarah do on the weekend? 2. 新词教授：①出示Sarah活动图片和时间，教授新单词的写法，音标和读音，拓展词组搭配；②出示Sarah的自白引导学生根据图片进行填空。 3. 教授打扫房间时拓展训练打扫其他物品的词组。 4. 教授散步时，进行walk词性的拓展训练。 5. 教授购物时，拓展shop不同词性的应用。 6. 教授上课时，拓展不同类型的课程名称进行造句。 7. Game time：Magic eyes 新词教授中融入句型操练，用复习目标句型的方式为接下来的对话练习打好了基础。 教授过程中注重拓展训练，基于课本但不局限于课本，充分发挥学生的主观能动性。 游戏操练寓教于乐。 Step 3 : Let’s learn 1. 播放let’s learn部分视频，要求学生观看并跟读。 2. 展示课本图片，要求学生根据图片与同桌就Sarah的周末日程进行问答。 跟读录音模仿并角色扮演，培养了学生的口语能力和应用能力。 教学任务三： 交际应用与对话 完整感知单词和对话后再通过小组创编对话，描述图片和创编对话拓展的形式，在情境中练习和掌握目标知识。 Step 4 : Practice 1. 出示一篇需要填充完整的chant歌词，要求学生听听力并将歌词补充完整。 2. 看图，选择对应的短语。 3. Game time：二人一组，学生A表演动作，学生B说出这个动作的名称。如: Read a book. 4. 展示可用的活动词组供学生参考使用。 5. 小调查：根据表格提示，进行造句表达练习。 6. 出示句型模