数独游戏（教案）——一年级下册数学 苏教版

数独游戏 【教学目标】 1、通过数独游戏，让学生经历稍复杂的推理过程，获得更多简单推理的经验，培养学生有序、全面思考问题的意识。 2、通过观察、猜想、验证、解决问题等活动，培养学生的推理能力，并且能用简单的语言有调理地表达推理过程。 3、使学生体会数学思想在生活中的用途，并获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。 【教学难点】学会合理的推理方法，进行全面、有序的推理。 【教学准备】多媒体课件、教具、学具卡片。 【教学过程】 一、激趣引新： 1.师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？老师也喜欢玩，今天老师将为你们介绍一款全世界的聪明人都在玩的数学游戏——“数独”游戏。为了带你走进这神奇的世界，待会儿咱们一起进入游戏的王国，跟着老师从最简单的类似数独题入手，好吗？ 板书课题：数独 师：你知道什么是数独吗？教师根据学生回答补充说明：数独是源自18世纪瑞士的一种数学游戏，是一种运用纸笔进行演算的逻辑游戏，玩家需要根据九乘九盘面上的已知数字推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行每一列每一个粗线宫内的数字均含。肇庆珀重获售楼，盘面是个九宫。每一宫又分为九个小格。在这81盒中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理在其他的空格上。填入一到九的数字是一到九，每个数字在每一行每一列和每一宫中都只出现一次。所以又称九宫格，20世纪70年代，两个在美国纽约的一本益智杂志上发现了这个游戏。当时被称为填数字。这里是公认的速度最早的见报版本。 2.谈话：数独在西方最早是由数学家欧拉提出的，而在中国数千年前就有研究，儒家典籍《易经》中的九宫格也源于此。 3.提问：想一想，你在哪里见到过这些图形呢？小组成员互相说一说。 二、探索四宫格数独法则 1. 初步理解四宫格 出示规则： ·4行，每行填写1-4且不重复 ·4列，每列填写1-4且不重复 ·4个小四宫格，每个小四宫格填写1-4且不重复 学生说一说自己的理解，老师再拆分开主句理解，并引导学生完成相关填空。 2. 探究新知 在右面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？ 师：仔细读题，你都知道了什么？ 预设1：我知道，每行、每列都有1～4这四个数。 预设2：我还知道，每个数在每行、每列都只出现一次 。 师：我们要解决什么问题呢？ 预设：B应该是几？ 师：应该从哪里入手解决这个问题呢？ 预设1：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。 预设2：A所在的行和列已经出现了3、1、2。（动画框出来） 师：B到底是多少呢？应该怎么想？ 预设：A是4，所以B所在的行和列已经出现了4、2、3。所以，B只能是1。（动画框出来） 3. 回顾完善 师：谁能当小老师，来给小朋友们完整地说一说我们是怎么知道B是多少的？ 先小组说一说，再请人上来指着说。（多请几个） 师：小老师们说的真棒！你能填出其他方格里的数吗？请你先自己试一试，再和小伙伴分享你的方法。 学生展示自己的方法。 4. 方法提炼 师：他们说的怎么样？你发现他们说的方法里有什么共同的地方吗？同桌互相说一说。 指名学生回答，教师完善。 5. 拓展小练 有甲、乙、丙三人，一个是语文老师，一个是数学老师，一个是体育老师。甲和乙经常跟体育老师学打羽毛球，乙带学生去找数学老师辅导数学。甲、乙、丙分别是什么老师? 全班齐读题目，小组讨论。指名学生回答。 6. 巩固练习 请你想一想，A和B分别是几，再完成整个数独。 三、探索四宫格数独法则 1.借助四宫格经验理解九宫格数独 刚刚四宫格的规则是这样的： ·4行，每行填写1-4且不重复 ·4列，每列填写1-4且不重复 ·4个小四宫格，每个小四宫格填写1-4且不重复 请你先仔细观察九宫格，再猜一猜九宫格的规则是怎样的呢？ 学生说一说自己的理解，老师再拆分开主句理解，学生完成相关简单填空。 2. 师：小朋友们，你们已经理解了数独的基本规则，那你有信心解决下面的数独吗？请独立尝试解决简单九宫格，再同桌讨论。 学生展台汇报，相机解释说明纠正。 四、回顾总结 师：今天我们一起玩了数独游戏，你有什么收获呢？ 5、 弹性作业 研学单反面的数独选择完成。 学科网（北京）股份有限公司 $