第二单元从地球圈层看地表环境练习2022-2023学年高中地理鲁教版(2019)必修一

2023-01-04
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第二单元 从地球圈层看地表环境 同步练习 读海-气相互作用模式图,完成下面小题。 1.图中表示海-气相互作用中水分交换的是(  ) A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 2.海洋是陆地降水的主要水汽来源,但从长远看,海洋水体总量变化不大,主要得益于过程(  ) A.① B.② C.③ D.④ 读下图,完成下面小题 3.四幅图中位于低纬度并联系两大洋的海峡是(  ) A.① B.② C.③ D.④ 4.两侧属于同一大洲,并联系同一大洋的两个海域的海峡是(  ) A.① B.② C.③ D.④ 5.关于③海峡西侧大洋的叙述,正确的是(  ) A.被欧洲、非洲和南北美洲所包围 B.面积在世界四大洋中最大约占世界海洋总面积的1/4 C.表层平均水温仅次于印度 D.有世界上最深的海沟,其深度超过了世界最高峰珠穆朗玛峰 某城市公园在河道或沟渠边坡建造植草沟来处理雨水。下图为该公园植草沟示意图。读图,完成下面小题。 6.在河道或沟渠边坡建造植草沟可以(  ) A.减缓地表径流 B.增加降水 C.减少下渗 D.增加水汽输送 7.推广此类公园对城市环境的主要影响有(  ) ①构建生态景观②加剧热岛效应 ③塑造地表形态④减小气温日较差 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ “穿堂风”是室外空气从建筑物一侧进入,贯穿内部,从另一侧流出的自然通风。下图示意我国某地区穿堂风的形成过程。据此完成下面小题。 8.“穿堂风”(  ) A.风向始终如图所示 B.正午时刻风力达最大 C.石质地面越大风力越小 D.形成的根本原因是冷热不均 9.人为制造穿堂风的主要用途是(  ) A.减轻大气污染 B.增加生活用能 C.降低室内温度 D.提高室内湿度 读图,完成下面小题。 10.华北平原此时的天气状况最可能是(  ) A.风和日丽 B.狂风暴雨 C.阴雨连绵 D.大雪纷飞 11.下列城市中,此时风向偏南的是(  ) A.乌鲁木齐 B.贵阳 C.上海 D.福州 存在于高原周围地区、冬夏季方向相反的大气环流,称为高原季风。下图表示青藏高原季风纬向剖面示意图。读图,完成下面小题。 12.高原季风形成的主要原因是(  ) A.气压带与风带的季节移动 B.高原面与海洋表面的热力差异 C.高原表面植被的季节变化 D.高原面与周围自由大气之间的热力差异 13.因青藏高原的存在而形成的高原季风(  ) A.削弱了东亚季风和南亚季风 B.削弱了东亚季风,加强了南亚季风 C.加强了东亚季风和南亚季风 D.加强了东亚季风,削弱了南亚季风 黄河包头河段首场凌汛发生的时间受前期大气环流、来水条件等因素影响。下图示意1961~2019年11月首凌前期平均地面风速和水—气温差变化情况。据此完成下面小题。 14.下列时段中,黄河包头段首凌前期蒸发明显减弱的是(  ) A.1965~1970年 B.1980~1985年 C.1996~2001年 D.2010~2015年 15.一般情况下,首凌越早(  ) ①槽蓄水量越大②槽蓄水量越小③封冻期冰层越厚④开河时间越早 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 16.读下图,回答下列问题。 (1)指出图中洋流①②的名称及流向:①________,流向________②________,流向________。 (2)结合图中洋流,说明洋流对甲、乙两地气候的影响。 (3)一艘轮船自城市A航行至城市B,在洋流的作用下其航行速度较________,当航行至丁海峡时,其航行速度会________,请说明原因。 (4)分析图中丙处能形成大规模渔场的原因。 17.读地球大气热量传递与平衡示意图,完成下列问题。 (1)图中字母A表示____,B表示____,C表示____,D表示____。(填数字) (①大气和地面的反射,②地面辐射射向宇宙空间,③大气辐射射向宇宙空间,④太阳辐射)。 (2)冬半年的霜冻多发生在晴朗的夜间,其原因是____,这一原因与图中甲、乙、丙中的____过程有关。多云的白天比晴朗的白天气温低,其原因是____,这一原因与图中甲、乙、丙中的____过程有关。 (3)秋冬季节,农民往往通过在田边燃烧大量的湿草来防御寒潮,试用所学知识解释其原理。 参考答案: 1.C    2.B 3.B    4.A    5.D 6.A    7.D 8.D    9.C 10.A    11.D 12.D    13.C 14.B    15.A 16.(1)①为秘鲁寒流,自南向北;②为巴西暖流;自北向南。 (2)洋流①促使了甲处热带沙漠气候的形成,并向低纬度地区延伸,洋流②促使了乙处亚热带季风性湿润气候的形成。 (3)快;减慢;丁海峡处的洋流为西风漂流,洋流流向与航行方向相反。 (4)在东南信风的影响下,丙处形成了上升补偿流,使得海底的营养物质上泛,

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