第3课 土地改革【课件与视频】-2022-2023学年八年级历史下册同步精品课堂（部编版）

中物理 第3课 土地改革 学易同步精品课堂 新课标核心素养 新课标 新理念 创新设计 核心素养 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 部编版 历史（八下） 导入新课 初心决定使命，历史昭示方向。2017年10月，党的十九大将精准脱贫列为对全面建成小康社会具有决定性意义的三大攻坚战之一。2020年2月，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！一诺千金，彰显我党对历史负责的勇气担当。不忘初心、牢记使命，以逢山开路、遇水架桥的开拓精神前行，中国共产党人一定能开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命，在广袤大地上继续书写历史新篇章。 第3课 土地改革 板书课题 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 千年土地梦终圆 神州大地翻新篇 2022年课标：知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义;。 1.了解土地改革的运动的背景，知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布与主要内容，土地改革的过程、结果。（史料实证、历史解释） 2.了解土地改革对解放农村生产力、促进农业经济发展的意义。帮助学生认识到全国土地改革的完成，巩固了工农联盟和人民民主专政政权，为恢复国民经济创造了条件。（唯物史观） 3.了解中国共产党和人民政府在建国初期驾驭复杂形势的能力，坚定中国共产党的领导信念。（家国情怀） 核心素养 课堂导入 悯农二首 （其一） （唐）李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 根源：封建土地制度 贫苦农民的住房 农民长期遭受地主剥削压迫的根源是什么呢？ 新课讲解 目标导学一、土地改革的背景 史料实证 普天之下，没有荒废不种的土地，劳苦农民，仍然要饿死。根源在于：封建土地制度 农民长期遭受地主剥削压迫的根源是什么呢？ 你知道古代和近代有哪些人提出过土地改革的要求吗？ 李自成：均田免粮 洪秀全：有田同耕 孙中山：平均地权 既减轻了了农民的负担，提高农民抗日和生产的积极性，又有利于团结地主中的开明分子，团结一切可以团结的力量一致抗日 解放区无地少地的农民分到土地，激发了农民革命和生产的哦积极性，成为解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。 调动了农民革命和生产的积极性，巩固和发展了农村革命根据地 回顾中国共产党土地政策的演变 十年内战期间：打土豪、分田地 抗日战争期间：地主减租减息、农民交租交息 解放战争期间：没收地主土地、耕者有其田 新中国成立之前:东北华北等老解放区已经基本完成了土地改革 新中国成立后:占全国人口3亿多的新解放区还没进行土地改革。 1959年以后进行土改的地区 1949年3月以前基本完成土改的地区 1949年冬到1952年底基本完成土改的地区 1.土地改革的背景 老解放区已完成土地改革 占3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。 时空观念 全国土地改革前农村人口及土地占有情况 地主、富农 贫农、雇农 占农户总数（%） 不到7% 57%以上 占农村耕地（%） 50%以上 14% 地主人均占有耕地为贫雇农的二三十倍， 农村存在大量无地少地的农民。 土地改革的背景 占全国人口一半多的新解放区尚未完成土地改革 封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 直接 原因 根本 原因 土地改革 1.土地改革的背景 1950年颁布《中华人民共和国土地改革法》 1950年6月28日，中央人民政府委员会第八次会议通过《中华人民共和国土地改革法》。 6月30日，毛泽东主席签署命令正式颁布。 由此新中国的土地改革拉开了帷幕。 2.开始的标志（法律依据） 《中华人民共和国土地改革法》的核心内容是什么？ 规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制， 实行农民的土地所有制。 项目 封建土地所有制 农民土地所有制 所有权 分配形式 是否有剥削 相同点 地主占有绝大部分土地 农民占有土地 劳动成果大部分归地主所有 归农民所有 地主剥削农民 不存在剥削 都是土地私有制 1.核心内容 目标导学二、土地改革的过程 发动群众，查实土地 划分阶级，组织农会 没收和分配土地 复查总结阶段 土改执行机关 贫雇农为主的农会 土改工作队 向农民宣传土改法 丈量核实田地 土改工作团深入群众发动农民参加土地改革。 根据当时中国土改现状和需要，将农村阶级划分成了“地主、富农、中农、贫农、雇农”。 将地主在乡村中的权威彻底打倒，通过分配地主家产给贫苦农民，实现了农民“翻身”。 由人民政府颁发土地证，整顿与加强政权和民兵组织，引导农民发展生产。 2.工作方