第6章 第3节 第2课时 隔离在物种形成中的作用（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2022-2023学年新教材高中生物必修第二册（人教版）

生物的进化 第6章 第3节　种群基因组成的变化与物种的形成 第2课时　隔离在物种形成中的作用 必备知识·新知全解 课堂要点·多维探究 网络构建·随堂检验 课时作业(二十一) 目 录 Contents 必备知识·新知全解 相互交配 可育 基因 返回目录 生物学　必修2 　 不同物种 相互交配 可育的后代 同一种 基因交流 返回目录 生物学　必修2 　 地理 突变 基因重组 食物 栖息条件 基因频率 返回目录 生物学　必修2 　 基因库 生殖隔离 隔离 返回目录 生物学　必修2 　 课堂要点·多维探究 探究1　隔离与物种的形成 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 网络构建·随堂检验 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 返回目录 生物学　必修2 　 课时作业(二十一) 返回目录 生物学　必修2 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 一、隔离与物种 1．物种的概念 能够在自然状态下____________并且产生________后代的一群生物。 2．隔离 (1)概念：不同种群间的个体，在自然条件下________不能自由交流的现象。 (2)常见类型 　　项目 类型　　 发生范围 结果 生殖隔离 ____________间 ①不能____________； ②即使交配成功，也不能产生______________ 地理隔离 __________生物 使种群间不能发生_________ 二、隔离在物种形成中的作用 以加拉帕戈斯群岛上地雀的进化为例，同一种地雀，从南美洲大陆迁来后，分布到不同的岛屿上，从而逐渐产生________隔离。 1．内因eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(不同种群出现不同的________和____________,不同种群间不发生基因交流)) 2．外因eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(________和____________互不相同,自然选择对不同种群____________的改变,所起的作用不同)) 3．结果 __________形成明显的差异，并逐步出现____________，从而形成不同种的地雀。 4．结论 ________是形成新物种的必要条件。 【思考】 新物种的产生一定要经过地理隔离才能产生生殖隔离吗？ 提示　不一定。如二倍体西瓜经秋水仙素诱导形成了另一物种四倍体西瓜。 1．地理隔离与生殖隔离的比较 比较项目 地理隔离 生殖隔离 区 别 概念 同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象 不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代 特点 自然条件下基因不能交流，一定条件下可以进行基因交流 种群间不能发生基因交流 结果 形成不同的亚种 形成不同的物种 比较项目 地理隔离 生殖隔离 联系 地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变阶段；长期的地理隔离通常会形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的关键，是物种形成的最后阶段 2.物种与种群和隔离的关系 3．物种形成的方式 (1)物种的形成主要为渐变式 (2)骤变式(爆发式) 同一种群eq \o(――――→,\s\up24(环境骤变),\s\do24(等因素))不同个体之间出现生殖隔离―→新物种(如多倍体的形成) (1)物种形成过程中的地理隔离和生殖隔离分别是量变和质变过程。 (2)生物的进化不一定形成新物种，若有新物种形成，生物肯定进化。 (3)隔离是物种形成的必要条件，不是生物进化的必要条件，生物进化的必要条件是种群的基因频率发生变化。 【例题】 (2022·湖南)稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。为探究它们之间的生殖隔离机制，