第17课　字的联想（教案）苏少版美术四年级下册

《字的联想》教学设计 教学基本信息 课题 字的联想 作者 类型 设计·应用 课时 1课时 教学背景分析 （一）教材分析 《字的联想》属于“设计应用”学习领域。本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，根据字义联想来装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。 （二）学生分析 本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。 知识与技能目标： 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。 2. 初步掌握汉字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。 过程与方法目标： 运用联想、类比、拟物等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。 情感态度与价值观目标： 使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。 （四）教学重点与难点 教学重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。 教学难点：运用字义联想的方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。 （五）教学方式 运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。 （六）教学用具 1、教师：变字的动画课件，美术字图片。 2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。 教学过程 一、导入 1. “春”字联想。 师：记得唐代诗人贺知章写过这样一首诗《咏柳》——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 师：这是古代诗人眼中美丽的春色（图片），描绘了春柳的勃勃生气，煞是好看。 师：同学们，在你们的眼中，春天还有哪些美丽的景物？ 生：蝴蝶、蜜蜂、燕子、小花小草…… 师小结：（屏幕罗列春天的景物）是的，绚丽四季，春天最美！碧绿的柳树，姹紫嫣红的花，勤劳的蜜蜂等等 师：这些景物，如画一般地给我们展现了一个形象的 “春”字 (屏幕出示春字)。 （设计意图：春景配诗歌，提升了教学的形式美感，也开拓了学生创新意识与创作思路。以诗中画，画中景，景中物，物中字的主线贯穿，导入了本课的课题。深入浅出，环环相扣，既回避了单一图片欣赏的导入方式，又渗透了对学生中国文化理念的引导，很好地渲染了课堂气氛。） 2. 汉字的演变。 师：其实，早在千百年前，中国古代的汉字就都像一幅幅画呢！播放视频，了解中国汉字的演变 师：我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。在汉字的演变中，历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体，文字也从具象到抽象，从复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。（屏幕出示字） （设计意图：从“春”的组成，引发了学生对中国汉字由来的思考。通过一段生动的动画，向学生展示了中国古代汉字的演变，简单直观又充满着趣味性。） 3. 揭题。 师：时至今日，文化的发展，汉字的演绎，赋予了我们的文字新的生命与活力。（屏幕出示艺术字）那么今天就让我们学习古人的方法，用图画来装饰文字，让文字给我们带来丰富的联想。 （板书：汉字的联想。） 二、组织新授 1. 字义联想。 师：今天老师请来了一位小助理，你们想看看他是谁吗？（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。 师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把果变成了一棵树，树上还飞来了两只小鸟。） （出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空想吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？ 师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。 （出示变体字“蝶”）师：蝶字有什么变化？生：…… 我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义联想） （[设计意图]：创设故事情景“孙悟空来到花果山，想吃水果——香蕉”，利用多媒体动画演示，和孙悟空一起去研究变字大法，