2.1 创新改变生活 课件-2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册

2.1 创 新 改 变 生 活 学习目标 1.理解创新的内涵；明确创新对人类生活的积极作用。 2.知道创新对人类社会向前发展的重要作用；明确创新对我国发展的重大意义。 感受创新 3 探究一：了解创新 （1）创新领域：不局限于科技领域，渗透到生活的方方面面 4 （2）创新方式： 探究一：了解创新 “无中生有” 的创造发明 贝尔发明 电话 瓦特改良蒸汽机 对已有成果的改进和完善 5 （3）创新产生： 探究一：了解创新 港珠澳大桥是目前世界上最长的跨海大桥，港珠澳大桥于2017年4月10日即全线贯通。这座历经5年规划、9年建设，前后历时14年是迄今为止世界最长的跨海大桥，也是中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁! 不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累 6 （4）创新主体： 探究一：了解创新 可以是个人、也可以是团体、集体 的创造活动 7 创新的含义 创新的方式 创新的领域 创新的产生 创新的主体 创 新 可以是“无中生有”，也可以是“有中生新” 渗透到生活的方方面面 不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累 可以是个人、也可以是团体、集体 探究一：了解创新 8 探究二：创新的作用 作用1：让人生更精彩 （1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 （3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 9 探究二：创新的作用 作用2：让社会更美好 中国共产党自十八大以来提出了系列新名词：中国梦、雄安新区、一带一路、数字丝绸之路……这些新名词在不同的领域产生了系列的思想体系和具体做法。 （1）知识的创新提供新的思想和方法 中国“水稻杂交之父”袁隆平用“三系配套”法实现水稻杂交，大大提高了中国水稻的产量，为世界反贫困事业作出了巨大贡献。有人说：“袁隆平养活了一亿中国人”。 1977年高考制度的恢复，使中国人才培养重新步入了健康发展的轨道，社会选才理念不再以出身论高下，注重学识重新成为选才理念，促进了选拔人才公平性，改变了几代人的命运。 （2）技术的创新促进生产力发展、增加社会财富 （3）制度的创新促进公平正义、推动社会进步 10 创新引擎 11 探究三：为什么要创新 （1）人类文明发展角度： 创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）国际竞争角度： 创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 重点哦！！ 12 2019年中国进口量最大的是芯片，大约花费了3000亿美元，其次是花费约2400亿美元的石油。 探究三：为什么要创新 （3）国家发展角度： 创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，创新成为推动发展的第一动力。 改革开放初期的“它” 今天的“它” （4）精神角度： 创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。 13 探究三：为什么要创新 课本14页前言部分： （5）重要性 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。 14 探究四：改革与创新的关系 激发 促进 改革为创新指明了任务和方向 创新推动改革往深处、高处发展 改革 创新 指向过去， 意味着要与时俱进，要破旧。 指向未来， 意味着要立新。 15 （1）改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会的方方面面，改革创新推动中国走向富强。 （2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多的创新活力，让广大人民群众通过创新更好的分享改革发展成果。 探究四：改革与创新的关系 16 $