第二单元 6 大堰河-我的保姆（课件ppt）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高二新教材语文选择性必修下册（统编版）

单击此处添加文本具体内容 第二单元 6　大堰河——我的保姆 学习目标 学法指导 1.理清诗人感情变化的线索，分析大堰河这一人物形象。 2.分析诗歌中的细节描写和排比句式的运用及其对诗歌情感表达的作用。 3.体会作者在形象描写中寄予的深厚感情。 1.查阅资料，了解作者的生平和诗歌的写作 背景。 2.把握诗人感情变化的线索，小组讨论，鉴赏大堰河的形象。 3.体会诗歌中排比等修辞手法的作用，探究细节描写的作用，评价诗歌的思想感情。 6　大堰河——我的保姆 高考导航 1.诗歌中运用的细节描写以及比喻、象征、排比、反复等手法，在高考古代诗歌阅读、文学类文本阅读、语言文字运用中经常考查。这也合乎语文学科素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 2.鉴赏人物形象是高考古诗文阅读的常考考点，以母爱、亲情为主要情感内容的文学类文本是高考的常考文本。这也合乎语文学科素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 3.课文中出现了很多意蕴丰富的句子，而仿写这类句子以及分析这类句子的含意，是高考语文的常考题型。这也合乎语文学科素养“思维发展与提升”的能力要求。 6　大堰河——我的保姆 [对应学生用书第48页] 任务一　常识积累 □作者简介 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，现代诗人。浙江金华人。1928年中学毕业后考入杭州国立西湖艺术学院，后来在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，学习绘画，得以接触欧洲现代派诗歌。1932年回国，在上海加入“中国左翼美术家联盟”，从事革命文艺活动。不久被捕，在狱中写了不少诗歌，其中《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。 6　大堰河——我的保姆 中华人民共和国成立前，艾青的诗歌常以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；中华人民共和国成立后，他又专注于歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他把个人的悲欢融入民族和人民的苦难命运之中，突出地表现为对光明的热烈向往与追求。在中国新诗发展史上，他是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生重要影响的诗人。 代表作：《光的赞歌》《北方》《我爱这土地》等。 6　大堰河——我的保姆 □写作背景 艾青出生时母亲难产，他一出生就受到家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心抚养下成长的。艾青直到五岁才被领回自己家，却仍然受到冷遇，他甚至不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对亲生父母的爱。艾青后来回忆说：“我是在一种被冷漠、被歧视的空气中长大的”“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她”。1932年7月，艾青因为参加进步的美术活动被捕入狱。 6　大堰河——我的保姆 1933年1月的一个早晨，艾青站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪花，他睹雪思人，想起了给予自己温暖的保姆——大堰河，于是挥笔写下了《大堰河——我的保姆》这一首蕴含了浓浓深情的诗。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。 6　大堰河——我的保姆 □知识链接 自由诗 自由诗是中国现代诗歌的一种主要形式。19世纪末20世纪初源于欧洲。“五四”前后，自由诗开始在我国流行。不讲究格律，诗的段数、行数及每句的字数也无固定规格。以语言的自然节奏为基础，可押韵，也可不押韵，即使押韵，用韵也极自由。以句法多变、表现灵活见长。 6　大堰河——我的保姆 自由诗在思想内容上对被压迫、被奴役的下层工农劳动者的悲惨命运，表现出深切的同情和关怀；以大量篇幅，展现了他们现实人生的苦难，以此来揭示旧社会贫富尖锐对立的现象和封建专制的本质特征。自由诗是白话文学领域中的先行者，它的产生可以看作是“五四”新文学和“五四”文学革命开端的标志。 郭沫若的《女神》，是中国自由诗走向独立的代表诗集。艾青关于“诗的散文美”的主张，使自由诗的存在得到了进一步的理论解释。 6　大堰河——我的保姆 任务二　语言构建 一、识记字音 1.单音字 （1）典押．（　yā　） （2）荆棘．（　jí　） （3）虱．子（　shī　） （4）火钵．（　bō　） （5）忸．怩．（　niǔ ní　） （6）麦糟．（　zāo　） （7）叱．骂（　chì　） （8）冰屑．（　xiè　） yā jí shī bō niǔ ní zāo chì xiè 6　大堰河——我的保姆 2.多音字 （1）菲　 （2）泥 （3）苔 （4）艾 （5）臂 6　大堰河——我的保姆 二、识记字形 1. 2. 3. 4. 5. 6　大堰河——我的保姆 三、词义辨析 1.忸怩不安　坐立不安 忸怩不安：指因不好意思而心中慌乱。忸怩，形容不好意思或不大方的样子。 坐立不安：形容心绪不宁，烦躁焦急的样子。 相同点：都有“心情慌乱、紧张”的意思。 不同点：“忸怩不安”侧重表现羞惭。“坐立不安”侧