第二单元我们周围的空气单元测评-2022-2023学年九年级化学人教版上册【湖北地区】

2022-2023学年九年级上册人教版化学第二单元 我们周围的空气 单元测评【湖北地区】 一、单选题(本大题共10小题) 1. 含硫的煤不完全燃烧时,排放出污染环境的气体是( ) A.只有CO B.CO和 C.只有 D.和 2. 化学与生活密不可分。下列说法中错误的是 A.硬水属于混合物,软水属于纯净物 B.空气质量指数越大,说明空气的质量越差 C.教室喷洒消毒液后,室内充满消毒液气味,说明分子在不断运动 D.世界万物是由一百多种元素组成的,元素可分为金属元素、非金属元素、稀有气体元素 3. 加热高锰酸钾制取氧气,固体物质的种类随加热时间的变化情况如下图,下列说法不正确的是 A.O~t1时间段内固体质量最大 B.t2~t3时间段内(不包含左端点)锰酸钾的质量最大 C.O~t2时间段内固体中氧元素质量不变 D.O~t3时间段内固体中钾元素与锰元素质量比始终为39:55 4. 如图是教材中的实验,下列有关说法正确的是 A.图I实验中两个集气瓶内水的作用都是防止瓶底破裂 B.图I实验中左瓶会产生淡蓝色火焰,右瓶会剧烈燃烧,火星四射 C.图Ⅱ实验集气瓶内会观察到大量白雾,冷却后有水进入集气瓶 D.图Ⅱ实验如果没有快速插入燃烧匙,会导致测量结果偏大 5. 5mL5%H2O2溶液中加入少量橙红色重铬酸钾(K2Cr2O7)溶液,发现产生大量气泡,溶液变为绿色(Cr3+)后又迅速变为淡橙红色,伸入带火星木条,木条复燃,下列推测错误的是 A.若重铬酸钾质量和化学性质反应前后不变,则为催化剂 B.催化剂只改变反应速率但不能参与化学反应 C.产生气泡变快可能是重铬酸钾和H2O2反应造成的 D.可能是反应生成了水稀释重铬酸钾,导致其溶液颜色变淡 6. 氯酸钾为白色固体,熔点为 356℃,受热分解会释放氧气。李明同学利用图 1 所示装置(夹持装置略)探究氯酸钾的热分解温度,所得氧气的体积分数和温度随时间的变化关系如图 2 所示。下列说法不正确的是 A.因为加热后氯酸钾慢慢变成液态,故图 1 试管口略向上倾 B.该实验证明氯酸钾在没有催化剂的条件下也会分解产生氧气 C.由图 2 可知氯酸钾在 356℃时就开始大量分解产生氧气 D.图 2 表示氧气体积分数的曲线为乙 7. 下列实验指定容器中的水,其解释没有体现水的主要作用的是 A B C D 实验装置 解释 集气瓶中的水:吸收放出的热量 量筒中的水:通过水体积的变化得出O2体积 集气瓶中的水:冷却溅落融熔物,防止集气瓶炸裂 集气瓶中的水:水先将集气瓶内的空气排净,后便于观察氢气何时收集满 A.A B.B C.C D.D 8. 实验是科学探究的重要方法,如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图,对该实验认识错误的是 A.实验前一定要检查装置的气密性 B.实验时铜粉用量的多少,不会影响实验结果 C.实验结束后要等到装置冷却到室温才能读数 D.装置二设计优于装置一,它能让空气更易流通且全部通过铜粉,使氧气与铜粉充分反应 9. 关于下图装置,下列说法错误的是 A.用甲图装置收集氧气,氧气从 a 进 B.用甲图装置收集氢气,氢气从 b 进 C.用乙图装置收集氧气,氧气从 c 进 D.医院给病人输氧气时用到丙图装置,e 端连接供给氧气的钢瓶 10. 某中学化学实验小组对空气中氧气含量测定的实验进行了改进,改进后的实验装置如图所示,实验步骤如下: (1)取一支20mL的玻璃注射器,在小口端套上一段乳胶管,取下玻璃注射器的栓塞,将一块带凹槽的陶瓷片固定在注射器底部,用漆包线连接一节7Ω电阻丝的两端,将电阻丝固定在陶瓷片上,两段漆包线从注射器的小口端穿出。 (2)连接好导线,并将导线连接到学生电源上,将注射器固定在铁架台上,再在乳胶管上夹好止水夹,检查好装置的气密性。 (3)取下止水夹,取出注射器的栓塞,在陶瓷片内加入适当过量的红磷(覆盖在电阻丝上,注射器耐高温,忽略陶瓷片和药品的体积),将注射器的栓塞放回注射器,并将栓塞推到20mL处,夹好止水夹,待栓塞不再向下滑动时,读出此时注射器所在的刻度为X。 (4)打开学生电源,待红磷燃烧后关闭电源。 (5)多次实验,记录数据,计算空气中氧气的体积分数。 关于下列说法,其中正确的是: ①实验中可以观察到红磷燃烧,产生大量白色烟雾 ②关闭止水夹,推动注射器的栓塞,通过观察是否回到原处来判断装置的气密性是否良好 ③实验中可以观察到注射器的栓塞一直慢慢向下移动,原因是红磷消耗了氧气,压强减小 ④待注射器内恢复到室温,此时的注射器读数为Y,则氧气的含量=(20-Y)/20×100% ⑤此改进实验的优点是操作更简便,节约药品,减少空气污染,实验结果更准确 ⑥多次测量,若最终结果始终偏小,则可能的原因是红磷无法将氧气完全耗尽 A.②⑤⑥ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②③⑥ 二、多选题(本大