Module 1 (教案)外研版（一起）英语四年级上册

《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M1教学设计 一、教材分析 本课教学内容选自外研社《英语》（新标准）（一年级起点）四年级第七册第一模块。在四年级上学期这一阶段，教学内容主要是学习运用一般过去时谈论过去的事情或状态。第一模块以介绍自己的新朋友，描述他人的特征为主要内容。学生在第六册中学过如何用“was，were”表达过去的状态，初步感知be动词的过去式变化表示的时间概念。本模块将以书信的形式继续扩展学习新的内容，为以后学习一般过去时打下基础。使学生能够借助于照片或图片来介绍自己和朋友共同经历的趣事，体会到英语学习的乐趣。 二、模块教学目标 （一）语言知识： 1. 功能：介绍自己的新朋友，描述他人的特征 2. 词汇：全体学生能理解、运用：dear, well, of, soon, tell, love 3. 语音：掌握“I’ve got…”和“She’s got…”的语音语调特征 4. 语法：全体学生能运用：It was my birthday on Saturday. I’ve got a new friend. We were at the Great Wall. 部分学生能运用：Here is a / another photo of my birthday party. 复习巩固：I’m reading a letter. She lives in London. It will be eleven next year. （二）语言技能： 1. 听说：全体学生能听懂会说：It was my birthday on Saturday. I’ve got a new friend. 2. 读：能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文 3. 写：在提示词或图片的帮助下，能写出1-3个语句，描述他人特征 4. 运用： 能运用I’ve got… / She’s got… / He’s got…及was / were介绍朋友并描述他人特征、介绍过去发生的事 （三）思维品质：知道书信的交流的简单礼节；积极尝试用英语书信的形式与朋友沟通 （四）文化品格：了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑 （五）学习能力：尝试借助照片、图像等来介绍自己的朋友，描述他人的特征；能利用网络资源辅助学习，如“平台” 三、教学重点及难点 （一）教学重点： 1.掌握词汇：dear, well, of, soon, tell, love；并能理解书信的内容与格式，流利地朗读课文。 2.能借助图片、照片等，运用I’ve got… / She’s got… / He’s got…描述他人的特征 （二）教学难点： 1. 理解was were在语句中表示的时间概念，并运用was were介绍过去发生的事或活动 2. 能借助图片、照片等，运用I’ve got… / She’s got… / He’s got…描述他人的特征 四、教学辅助 多媒体课件、教学卡片、点读笔等 五、教学策略 开展游戏教学，任务型教学，口语交际教学；利用多媒体课件创设生动活泼的学习语境，引导学生在感知猜想、合作交流、自主探究过程中学习，不断提高综合语言运用能力；通过创设形式多样的趣味活动，调动学习的积极性，激发他们的学习兴趣。 第一课时教学设计 一、教材分析 本课内容为外研社《英语》（新标准）（一年级起点）四年级第七册第一模块。本节课是第一课时，主要任务是理解书信的内容，了解英语书信的格式，学习介绍自己的朋友，描述他人的特征。课文情境是Amy在读英国朋友Lucy的来信。在信中讲了她在上星期六的生日聚会情况，还介绍了一位她的新朋友Zara。本课不仅要学习如何介绍新朋友的特征，更重要的是巩固已学的“was were”用法，为随后学习一般过去时打下基础。 二、课时教学目标 （一）语言知识目标： 1. 能正确听、说、读、写单词：dear, well, of, soon, tell, love； 2. 能正确听、说、读目标语句：It was my birthday on Saturday. She’s got long, black hair. She’s very nice. We were at Buckingham Palace. （二）语言技能目标： 知道英语书信的格式，理解的基础上熟读课文；能够描述图片中发生的事；尝试运用目标语句介绍人物的特征。 （三）思维品质：感知中、英书信格式异同，尝试用书信方式与朋友沟通 （四）文化品格：了解英语国家的重要标志物，如Buckingham Palace （五）学习能力：通过观察，归纳，总结出语法知识的特点，培养学生自主学习