Module 3（教案）外研版（一起）英语四年级下册

《英语》（新标准）（一年级起点）四年级下册M3教学设计 教材分析 本模块主要内容是用英语讲故事。Unit 1的课文情境是著名的儿童故事《狼来了》。Unit 2的课文情境是小老鼠Tilly的故事。 模块教学目标 知识目标： 1．要求学生能够听说读写和运用laugh(ed), shout(ed), said, learnt, ran, look after, month, cheese, saw, scared。 2．要求大部分学生能听说并理解village, again, wouldn’t, once upon a time, everyone。She went into a shop. 3. 要求全班学生能运用重点句型：There was… He looked after… The boy ran to… He shouted… The people said… 4. 学生能够通过阅读和看图理解《狼来了》和小老鼠Tilly的故事。 技能目标： 1. 全班学生能理解两篇故事大意，并能正确朗读模仿文本，并能够在老师的帮助下，根据图片和关键动词讲述故事。 2．学生依据图片和已学词句，在老师的指导下进行小组活动，续写并表演Unit 1 part 4的故事。在情景剧活动中进行巩固强化词汇知识，能用学过的动词的过去式描述过去发生的事。 3．大部分学生能在图片和老师的帮助下进行小组活动，表演故事。 4. 能够运用过去时描写或者编写一个小故事，并在组内进行表演。 情感目标： 全班学生能够通过了解《狼来了》的故事，体会到说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任，从小要养成诚恳待人的良好品质。通过深入讨论英语小故事及对课后故事进行续写，激发学生的创造性思维，使学生在学习中体验到学习的成就感，树立学习自信心，培养提高学生学习英语的兴趣及良好的道德品质。通过与同伴合作表演小故事，培养学生的合作精神。 教学重点及难点 本模块的学习重点是用英语讲故事。 教学辅助 PPT课件，CD-ROM，单词卡片 教学策略 阅读教学，任务型教学，小组合作，TPR 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课时文本以我们耳熟能详的寓言故事《狼来了》为背景，引导学生学习如何用过去时讲述过去发生的故事。 课时教学目标 知识目标： 1．要求全班学生能够听说和认读laugh(ed), shout(ed), said, learnt, ran, look after。 2．要求大部分学生能听说并理解village, again, wouldn’t, once upon a time, everyone。 3．要求全班学生能理解和认读重点句型：There was a boy. He looked after sheep. The boy ran to the village. “Wolf, wolf!” he shouted. The people said,“Don’t tell lies!” 技能目标： 1. 全班学生能理解故事大意，并能正确朗读模仿文本。 2．大多数学生能熟练掌握本课出现的过去式，并能够在实际生活中灵活运用。 情感目标： 全班学生能够通过了解《狼来了》的故事，体会到说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任，从小要养成诚恳待人的良好品质。 教学重点与难点 本课时重点是学生能够理解文本，难点是学生能够掌握文本中出现的动词及其过去时态。 教学辅助 PPT课件，CD-ROM，词卡 教学策略 1．通过导学卡，说说自己昨天做了什么，引导学生自主复习动作动词，回顾过去时态。通过回忆《狼来了》故事的中文版本，为学生理解英语故事的大意做好铺垫。 2．通过图片、视频及已有的学习经历（即对于狼来了的中文版的故事的了解），让学生整体感知学习文本。 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: Warm up 1. Greeting： 2. Free talk：根据导学卡，问问学生昨天做了什么。 导学卡： 你能用过去时介绍一下昨天做了什么吗？你也可以配上图画写一篇图文日记哦！ 3. PPT呈现灰太狼的图片，引出词汇wolf。然后依次出示红太狼和小灰灰的图片。简单讲解wolf的复数形式。 4. 学习Part 1的chant。 1. 复习动作动词，回顾过去时态。 2. 灰太狼是小朋友们再熟悉不过的动画形象了，他的出现让孩子们对wolf狼这个单词一下子就有了兴趣，同时让红太郎和小灰灰这两个形象加入，渗透狼这个单词的名词变复数形式，原本是枯燥难以接受的语言项目，在孩子们好奇兴奋的目光中已经变得简单易懂。这个设计让孩子们体验到了学习语言的快乐，通过学生感兴