20.4电动机 教学设计 2022-2023学年人教版物理九年级全一册

20.4电动机教学设计 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。 （2）了解直流电动机的结构和工作原理。 （3）初步认识科学与技术的关系。 2.科学思维 通过学生亲自实验探究，体验科学研究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集证据，分析和论证等，知道电动机转动原理。 3.科学探究 通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。 4.科学态度与责任 激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 二、教学重难点 教学重点：电动机的转动原理 教学难点：换向器的作用 三、教学分析 1、学生已具备的前置认知基础：学生在已进入九年级就开始学习电学，而之前主要是电生磁的相关问题。 2、学生已具备的前置技能基础：学生通过一年半的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。 对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不迫生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。 3、学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生对电生磁的问题研究较多，所以对磁场对电流作用难度较大的问题有点陌生，在问题分析的过程中不够全面。 四、教学过程 （一）新课引入 通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感受电气化带来的方便，初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。并得出本引出本节内容---电动机 展示：这是我们实验室里的小电动机模型，小组合作观察它的构造并把它接入电路，观察它的转动 （二）新课讲解 一、通电导体在磁场中受力的作用 ①保持磁场方向不变，（对调电源正负极）改变导体ab中的电流方向，这时金属棒ab运动方向与原来________. ②保持电流方向不变，（对调磁体的磁极）使磁场方向与原来__________，这时金属棒ab运动方向与原来_______________。 证明：通电导体在磁场中受到力的方向跟__________和___________有关。 反馈练习： 1．实验表明：通电导线在磁场中要受到___________的作用，它的方向跟________的方向和_______________的方向都有关系． 2. 通电导体在磁场中受力而运动时（ ） A．消耗了电能，产生了机械能 B．消耗了机械能，产生了电能 C．消耗了机械能，产生了内能 D．消耗了化学能，产生了电能 3. 直流电动机换向器的作用是 （ ） A．改变线圈的转动方向 B．改变线圈中的电流方向 C．改变磁感线的方向 D．以上作用同时存在 4. 为了保证直流电动机朝一个方向转动，能自动完成这一任务的是( ) A.继电器 B.电刷 C.变阻器 D.换向器 二、电动机 电动机结构通过展示电动机模型，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件板书： 电动机的结构：通电导体和磁体。 电动机转动的原理 1、教师演示，先初步体会电动机的转动原理。 2、提出问题：电动机转动的原理是什么？通过设问，激发学生探究电动机转动奥秘的兴趣。 引导：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？ 3、学生小组讨论：“通电导体在磁场中是否受到力的作用” 4、教师点评学生的回答并进行概括总结：电动机原理，通电导体在磁场中受到力的作用，电能转化为机械能 阅读操作说明即材料二，找到每一步的关键词，若有需要还可以用IPAD看视频。 小组合作完成制作，完成的小组可以用IPAD投屏同时获得加分 请学生展示实验成果 学生谈实验感悟：成功了成功在何处；若不成功，原因是什么？ 三、精讲点拨，巩固拓展 探究新问题：上述实验中,将通电线圈全部放入磁场中，会怎么样？ 师：本节课你学到了哪些知识？在生活中有哪些应用？ 小结：总结本节内容。学生回答自己所学到的知识。 作业：1、调查一下身边什么场合用到了电动机，尽可能记录下它们的额定电压、额定功率，最好还要了解一下它们是直流电动机还是交流电动机。 （三）板书设计 电动机 1.通电导体在磁场中受到力的方向跟磁场方向和电流方向有关。。 2.电动机： （1）原理：通电线圈在磁场受力而转动。 （2）构造：定子、转子。 （3）能量转化：电能转化为机械能 学科网（北京）股份有限公司 $