几分之一（教案）三年级上册数学人教版

教学设计系列 人教版三年级数学上册教学设计 课 题 几分之一 科 目 数学 版 本 人教版 章 节 第八单元 第一课时 课 时 1 教学对象 提供者 一、教学内容及其分析 教学内容: 本单元内容大体分三阶段安排:第一阶段认识一个物体(或图形)的几分之一,比较两个几分之一的大小;第二阶段认识一个物体(或图形)的几分之几,比较两个同分母分数的大小;第三阶段探索简单的同分母分数的加、减法。本节课主要完成第一阶段内容。 教学内容解释: 本单元教学的重点是初步理解分数的含义。这是因为:结合具体情境初步理解把一个物体(或图形)平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示,既是比较分数大小,探索同分母分数加、减法的前提,也是今后进一步认识分数,抽象概括分数意义的重要基础。 2、 教学目标及其分析 教学目标: 1. 结合具体情境和直观操作,进一步理解平均分的含义,从现实生活中认识几分之一,会读写几分之一。 2. 通过操作、观察、比较、概括等活动,提高动手操作的能力,直观地理解分数的意义,并能正确对几分之一的分数进行大小比较。 重点: 1.会正确读写几分之一。 难点: 1.理解几分之一的含义,并能正确的对几分之一的分数进行大小比较。 三、教学问题诊断分析 从整数到分数,对学生来说是认知上的突破。无论在意义上、读写方法上,分数和整数都有很大的区别。学生可能在生活中听说过二分之一,三分之一,但是他们并不理解。分数的产生是从平均分某个不可分的单位开始的,儿童生活中有这样的经验,但是不会用分数来表述。在教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的获取知识。 四、教学支持条件分析 1. PPT:演示课件播放 2. 黑板、粉笔、直尺、各种形状的图形纸片:板书演示 3. 堂测:检测当堂掌握情况 五、教学过程设计 1、 创设情境,初步感受分数的意义 1.野餐导入,把四个苹果,两个面包分给两个人怎么分? 注意:数学上,每个人分得同样多叫什么? 2. 一个月饼分给两个人怎么分?一半可以用什么数表示? 3. 引出分数,揭示课题。 2、 动手操作,逐步理解分数的意义 1.认识 (1)理解表示的含义。 思考:在分月饼的过程中,是怎样得到的? 2.认识分数的写法和各部分名称认识 (1) 写 。 (2) 认识分数线、分母、分子。 (3) 读作。 3.折 活动1:同桌合作,折一折长方形纸片的二分之一,并用斜线把它的二分之一涂上颜色。 4.巩固练习 课件展示,哪些图形表示的是,哪些不是? 总结:不论是一块月饼、一个长方形还是一个正方形,只要把它平均分成2份,其中的一份就是它的。 5.认识几分之一 (1)提问:认识了之后,还想认识哪些分数? 活动2:小组合作,折一折,表示出几分之一。 交流展示(形状、折法不同,表示相同的分数。) 总结:不管是什么图形,只要是平均分成四份,其中的一份都是它的四分之一。 3、 运用分数的意义,比较分数的大小 提问:不同的图形能够表示出相同的分数,那么,相同的图形,能不能表示出不同的分数呢? 展示同样大小、表示不同分数的圆形纸片,比较涂色部分的大小。 总结:同样一个圆,平均分的份数越多,其中的每一份就越小。 四、课堂总结 今天你有什么收获? 板书设计: 几分之一 把一块月饼平均分成2份,每一份都是它的。 1 ……分子 —— ……分数线 2 ……分母 六、教学评价设计 1. 把一块蛋糕平均分成8份,每份是它的,这个分数读作( )。 2. 的分子是( ),分母是( )。 3.涂一涂。 4.看图写分数,比较大小。 ( ( ) ( ) ) 4 学科网(北京)股份有限公司 $