《第五单元复习课》（教案）部编版语文六年级上册

《第五单元复习课》教案 【学习目标】 1.复习生字词语。 2.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 3.从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。 4.完成真题演练。 【核心素养】 了解文章是怎样围绕中心意思来写的。 【重难点】 从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。 【评价任务】 通过基础知识闯关,巩固生字词语;通过阅读文章,体会文章是怎样围绕中心意思来写的;习作时从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。 【教学设计】 1、 导入 本单元是习作单元,只有两篇课文《夏天里的成长》《盼》和两篇习作例文让我们体会文章是怎么围绕中心意思写的,你还记得文章的主要内容吗?我们一起来复习本单元的内容。 二、基础知识巩固 我们先来挑战基础知识。 1.生字认读 (1)学生开火车读词语。 (2)理解“蒜薹”“玛瑙”。 2.多音字、形近字组词 (1)随机抽取学生组词。 (2)学生齐读两遍。 看来读音难不倒大家,不知道你们能书写全对吗?拿出练习纸来试一试。 3.字词我会写 (1)学生看拼音写易错词语。 (2)学生拍照上传自己书写的词语,教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。 (3)学生齐读词语。 4.易错字讲评 注意“瀑、隙、唇”的写法。 三、课文内容理解 1.《夏天里的成长》 (1)填空:《夏天里的成长》一文围绕着“夏天是万物迅速生长的季节”这句话,写了动物、植物、山水、铁轨、柏油路以及人的生长与成长,表现了夏天万物生长的季节特点,让我们深深感受到夏日的生机与活力,告诉我们也要赶在恰当的时候尽量地用力地长。 (2)第二段是怎么围绕中心句写的。 第二段围绕段首中心句,选取了具有代表性的植物、动物,并抓住了各种动植物飞快生长的状态特点,“一天、一夜、昨天”等表示时间的词语,表现了植物生长速度之快。 (3) 本文最后一段的中心句是?谈谈你对这句话的理解。 人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。我们要珍惜时间抓住时机、奋发进取。 2.《盼》 (1)填空:本文写了小女孩蕾蕾得到了妈妈送的新雨衣,从此开始盼着下雨,最后终于如愿穿上雨衣的故事。为我们呈现了一幅美好的童年生活画面,表现了儿童天真,充满好奇心的特点。 (2)课文是通过哪些事例来写“盼”的? ①走在放学路上盼着变天。 ②放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱油。 ③继续寻找借口出门,盼着雨别停。 ④吃过晚饭,没有机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。 (3)课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。 示例:“每天在放学的路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是‘晴’呢?”这一段心理描写既生动又有趣,非常具有孩子气,反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣,便日夜盼望下雨,可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来,责怪起太阳和天气预报,一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切,又觉得好笑。 四、交流平台 围绕中心意思写: 1.围绕中心选材,与中心关系不大的材料要“忍痛割爱”。 2.从不同方面或选取不同事例来写,使意思表达得更全面充分。 3.将重要部分写详细,写具体,给读者留下更深刻的印象。 五、习作例文与习作 1.说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的? (1)罗列爸爸给每个人订的计划,突出了爸爸爱订计划的特点。 (2)两个典型的事例,让人印象深刻。 (3)订暑假计划这个事例,写得很具体。 2.课文要表达的中心意思是什么?是怎样一步一步表达出来的? 借对小站优美环境的描写,赞美小站工作人员默默付出、无私奉献、全心全意为人民服务的高尚情操。 3.习作 (1) 选题:感受最深的汉字 (2) 围绕中心意思,从不同方面选择不同事例来写。 (3) 以“甜”为例子:生活是甜的 ①父母的爱让我感觉甜蜜。 ②朋友的关心爱护让我感觉甜。 ③帮助他人的快乐让我感觉甜。 六、真题演练 1.下列词语中画横线字的注音完全正确的一组是( ) A.蒙古(měnɡ) 偃月刀(yǎn) 虎踞龙盘(jū) B.山涧(jiàn) 俨然(yān) 窸窸窣窣(sū) C.日寇(kòu) 金箍棒(ɡū) 叱咤风云(zhà) D.嘟囔(nǎnɡ) 谬误(miù) 戛然而止(jiá) 2.下面是围绕“书迷姐姐”这个题目选的写作材料,不合适的是( ) A.周末,小伙伴们在她家院子里高兴地玩耍,而她在家里抱着《城南旧事》看得如痴如醉。 B.晚上偷偷地躲在被子里看书,看到半夜十二点。 C.给妹妹讲听来的故事。 D.看书入了迷,把水壶烧坏了。 七、作业布置,巩固练习 1.各地区真题巩固练习。 2.说说《爸爸的计划》和《小站》是怎么围绕中心的意思写的。 3.围绕“唠叨的妈妈”写几个典型事例。 4.根据学生测评结果,下节课协同“小老师”