期末综合训练卷 2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册

2023-01-03
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内容正文:

2022-2023学年九年级第一学期道德与法治期末复习检测试题(含答案) 1、 选择题(本题共20小题,每题2分,共40分) 1.“时间就是金钱,效率就是生命”“三天一层楼”是三十多年前深圳崛起的时代印记。如今,建设雄安新区党中央强调一定要保持历史耐心,合理把握开发节奏,稳扎稳打,努力打造贯彻新发展理念的创新发展示范区。由此可以看出,我国( ) A.优先发展特区,不利于区域协调发展 B.要加大资源投入,维持经济高速增长 C.经济增速放缓,经济总量呈下降趋势 D.经济发展由高速增长转向高质量发展 2.进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。下面体现这一主要矛盾的是( ) ①城乡就业规模在持续扩大 ②资源环境形势还不容乐观 ③社会保障体系还不够完善 ④经济总量跃居世界第二位 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.在江西省吉安市召开的全国乡村振兴战略规划实施培训班暨现场会议通过现场考察和交流培训的方式,推动了乡村振兴各项目标任务有效的落实,谱写了乡村振兴崭新篇章。推动乡村振兴( ) ①是当代中国最鲜明的特色 ②有利于推动城乡发展一体化 ③能缓解发展不平衡问题 ④有利于促进社会的公平正义 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 4.在某省“我为群众办实事”重点民生项目清单中,第一件实事便是加快推进“十四五”时期城镇老旧小区改造,重点抓好纳入年度计划的老旧小区市政基础设施和公共服务配套等目标任务完成。这体现了发展的根本目的就是( ) A.全面建成小康社会 B.增进民生福址 C.消除社会主要矛盾 D.促进社会公正 5.40多年来,中国共产党始终坚持在发展中保障和改善民生,全面推进幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶,不断改善生活,增进民生福社。这说明中国共产党( ) ①把人民对美好生活的向往作为奋斗目标 ②坚持以人民为中心 ③让人民群众共享发展成果 ④已全面建成社会主义现代化强国 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.“我向总理说句话,留言直达国务院。”近年来,中国政府网联合其他媒体和平台在全国“两会”前,共同发起年度建言献策活动,听取网民对政府工作的意见和建议。这说明( ) ①我国政府坚持科学立法 ②参与民主生活是公民的法定义务 ③我国保障公民的民主权利 ④公民参与民主生活的形式愈加丰富 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.“家庭应当树立优良家风,弘扬家庭美德,重视家庭文明建设。家庭成员应当敬老爱幼,互相帮助,维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。”民法典的这条规定( ) A.强化了法律对道德建设的促进作用 B.表明法治是解决家庭矛盾的最佳方式 C.体现了法治注重教化,德治注重规范 D.强调德治比法治更具有权威性和强制性 8.党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》。规划提出了“社会主义民主法治更加健全”的目标。下列关于社会主义民主与法治建设,表述正确的是( ) ①协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势 ②完善法律体系,能保障公民的所有要求都能得到有效实观 ③法治既要良法之治,还要建立在民主的基础上,实行善治 ④全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.德治和法治哪种治国方略更好?人们一直争论不休,关于德治与法治关系,以下表述正确的是( ) A.德治比法治更具有权威性和强制性 B.法治比德治更具有感召力和劝导力 C.法治重教化作用,德治重规范作用 D.法律与道德相辅相成,法治与德治相得益彰 10.某社区创新“居民说事”制度,畅通民意诉求渠道,以下是“居民说事”的主要流程:社区设立说事点召开说事会→工作人员记录收集矛盾问题→社区居民共同参与协商→共同制定最佳解决方案→公示结果接受居民监督。“居民说事”制度体现了( ) A.人民能够直接参与管理国家事务 B.有事好商量,众人的事情众人商量 C.人民通过民主选举参与民主生活 D.基层民主是社会主义民主的唯一形式 11.生态足迹可用来评估人类对地球生态系统和环境的影响。下图呈现的是对全球生态足迹的一种估算结果。要实现全球生态足迹从甲到乙的转变,需要( ) ①国际组织平均分配减碳任务 ②世界各国政府共同承担责任 ③企业依靠科技实现节能减排 ④公民积极践行绿色低碳生活 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 12.2021年8月23日,习近平总书记来到河北省塞罕坝机械林场调研,号召我们要发扬塞罕坝精神,在新征程上再建功立业。三代塞罕坝林场建设者用了55年时间,将昔日飞鸟不栖、黄沙遮天的荒原,变成了百万亩人工林海。塞罕坝林场建设者

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