2023届高三一轮复习生物课件：36.生态系统的物质循环、信息传递及环境保护

第36讲 生态系统物质循环、信息传递及环境保护 情景一： 为什么维持生态系统所需的大量物质，例如氧、水、氮、碳和许多其他物质，亿万年来却没有被生命活动所消耗完？ 说明物质是可以被循环利用的。 创设情景 自主学习 深度学习 迁移应用 任务一：阅读教材100～103页，回答以下关于物质循环的问题： 1.理解物质循环概念、特点; 2.据图分析物质循环的实例——碳循环; 3.模型建构:尝试将碳循环模式图进行简化。 4.联系实际：分析温室效应的成因、危害以及缓解措施。 5.归纳总结：分析能量流动和物质循环的关系 6.探究·实践——探究土壤微生物的分解作用 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 1.理解物质循环概念、特点 (1)概念：组成生物体的 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。 “物质”指的是：_______________________; “循环”发生在_______________________之间的，范围是在整个________. (2)特点： 、反复利用、 。 又称为生物地球化学循环。 C、H、O、N、P、S 全球性 循环流动 生物群落与无机环境 生物圈 组成生物体的元素 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 ⑴.碳循环的形式是什么？ CO2 ⑵.碳在自然界中的存在形式有哪些？ CO2和碳酸盐 ⑶.碳在生物体内以什么形式存在？ 含碳有机物 ⑷.碳在生物体之间传递途径是什么？ 食物链和食物网 ⑸.碳进入生物体的途径有哪些？ 光合作用和化能合成作用 ⑹.碳进入大气的途径有哪些？ 呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧 2、据图分析物质循环的实例——碳循环 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 3、模型建构—— 尝试将碳循环模式图进行简化。 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 3、模型建构—— 尝试将碳循环模式图进行简化。 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 8 模型解读 (1)主要原因： 的大量燃烧，导致大气中的______________含量迅速增加，打破了生物圈中碳循环的平衡。 (2)影响：使 ，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 (3)解决途径 ①减少 的使用，开发清洁能源。 ②大力植树造林，增加植被面积。 4.分析温室效应的成因、危害以及缓解措施。 化石燃料 CO2等温室气体 全球气温升高 化石燃料 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 拓展题⑶：氮元素能在生物群落与无机环境间循环利用。请解释需不断向农田中施加 氮肥的原因：_____________________________________________________________ _______________________________________________________。 农产品源源不断地从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾 拓展题⑵桑基鱼塘生态系统中有生产者桑树等，但是在管理该鱼塘过程中还要定期往水体中投入饲料，从生态系统的功能分析，其原因是________________________________________________________________________________________________ 。 生产者固定的太阳能不足以满足鱼类的需要，且需不断地输出经济鱼类，而其中的元素无法及时返回该生态系统 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 5.归纳总结：分析能量流动和物质循环的关系 项目 能量流动 物质循环 范围 生态系统__________ 生物圈 特点 ___________________ _________________ 形式 ___________________ ________________ 过程 沿食物链(网) _______________________________ 各营养级 单向流动，逐级递减 光能→化学能→热能 全球性、反复利用 无机物↔有机物 在生物群落与无机环境间往复循环 自主学习 导入新课 深度学习 迁移应用 联系 ①在群落中它们的流动渠道都是 ，且__________