2.1新民主主义革命的胜利 教学设计-2022-2023学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

课题 《新民主主义革命的胜利》 课型 授新课 课时 40分钟 授课人 授课对象 高一学生 教材分析 一、本课地位 《新民主主义革命的胜利》位于人教版思想政治教育必修一第二课第一框。本节课内容承接前文“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”,引出社会主义如何在中国发展、演进,起到了承上启下的作用。本框主要讲述近代中国内忧外患,中国人民选择马克思主义、中国共产党、社会主义,走出了一条正确的复兴道路,是全书讲解社会主义在中国发展、演进的开端和重要组成部分。 二、课标解读 结合近代中国的具体国情变化,阐述新民主主义革命的性质和特点,了解新民主主义革命时期社会主义的传播促使中国共产党的产生,知道中国共产党成立后在马克思主义的指导下走出了和之前不同的正确的革命道路,理解新中国建立社会主义制度的历史必然性。 三、教学要点 本框内容主要呈现出时间逻辑,分为近代中国的探索复兴之路、新民主主义时期、以及新中国成立三个时期,近代中国的探索涉及近代中国的社会性质和历史任务、新民主主义时期讲述了中国共产党成立的条件和意义,以及新民主主义革命的性质和革命的两个步骤及其关系、新中国成立时期主要讲述了新中国成立的意义。 学情分析 1、 在知识储备上: 高一年级学生,在一体化教学模式下对新民主主义革命和社会主义建设相关知识有所了解,本框知识整体衔接难度较低、可接受程度较高; 二、在能力基础上: 高一学生具有一定的辩证分析能力以及归纳综合能力,对多媒体等现代教学辅助手段的应用有接受的兴趣,对参与讨论以获取知识有参与的积极性; 高一年经学生对新民主主义革命和社会主义建设的相关知识的了解和认识只停留于基础知识,并未形成系统化的知识体系,缺乏对知识及其实质的准确把握和辨析能力; 三、在情感态度价值观上: 高一年级是学生三观塑造的关键时期,通过对中国特色社会主义系列知识的学习是达到坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定政治认同目的的关键。 教学目标 (一)政治认同: 正确认识中国近代历史发展进程,学习新民主主义革命的历程,明确在半殖民地半封建社会的近代中国,资本主义道路走不通,只有社会主义道路才能救中国,拥护中国共产党,进一步树立为实现中华民族伟大复兴和中国特色社会主义而奋斗的共同理想信念; (二)科学精神:科学分析新民主主义革命的性质以及与社会主义革命之间的关系,取得胜利的原因。能够通过马克思主义世界观和方法论正确认识中国共产党的奋斗历程,结合历史与现实思考,理解中华人民共和国成立的意义; 教学重点 1.中国共产党的成立的历史意义 2.新民主主义革命的性质 3.中华人民共和国成立的意义 教学难点 1.新民主主义革命与旧民主主义革命的区别 2.新民主主义革命与社会主义革命的关系 教学方法 议题式教学法 教学资源 多媒体混合式教学 具体教学过程 【新课导入】 时间 教师行为 学生行为 教学设计意图 1分钟 【问题导入】 ①同学们,大家好。本堂课的内容,与中国近代史息息相关。那么大家知道我国近代史的起止时间吗? ②这段时间的革命性质是相同的吗?③大家知道它分为哪两个阶段吗? 【总结】 由于领导阶级、指导思想等不同,我国分为新旧两个民主主义革命时期。这也就涉及本堂课要讲的重要内容——新民主主义革命的胜利。 ①1840-新中国成立前夕 ②不同 ③旧民主主义革命时期和新民主主义革命时期 ①以提问的方式集中学生注意力 ②以学生熟悉的知识点问起,调动学生知识记忆 ③引出本堂课主题 【新课讲授】 时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 2分钟 ①播放《觉醒年代》中李大钊的视频(40s,核心内容——李大钊讲话:中国只有走社会主义道路,才能实现中华民族之振兴,社会主义不会辜负中国) ②同学们,看完这段视频,我们可以看出它主要要表达什么? ③设置总议题——社会主义为什么是近代中国历史发展的必然? 教师:要对这个大问题进行回答,我们一起学习接下来的内容。 回答:近代中国必须要走社会主义道路 以问题为导向,通过教师引导,以小组讨论为模式发挥学生主动性,培养学生的发散思维,从政治经济历史等等角度理解中国沦为殖民地半封建社会原因和进行新民主主义革命的必然性。 总议题:社会主义为什么是近代中国历史发展的必然? 第一目:悲怆的历程——近代中国探索复兴之路 议题一:近代中国最终为何不选择资本主义道路 时间 教师行为 预设学生行为 教学设计意图 10分钟 【播放视频】 《2分钟学会中国近代史》 (共2min38s,在B站,主要讲述五四运动前中国的社会性质、中国人民的反抗斗争) 【PPT展示问题】 ①近代中国社会性质发生了什么变化?当时的社会的主要矛盾是什么? ②视频中提到了近代中国救亡图存的哪些斗争?他们的结局是什么?为什么会这样?(2分钟时间小组讨论) 【教师总结】 · 根据第