通讯工具（教案）全国通用五年级下册综合实践活动

通讯工具 【主题活动(项目)背景】 千百年来,人们一直在用语言.图符.钟鼓、烟火、竹面法递基本上的传递信息,古代人的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是这方面的例子。这些信息的传递基本上都是依靠人的视觉与听觉。这些的发现人类进新的载体。19世纪中叶以后,随着电报、电话的发明,电磁波的发现,人类通信领域产生了巨大的变革,从此,人类的信息传递可以脱离常规的视、听觉方式,用电信号作为新的载体。20世纪九十年代,随着多媒体网络技术的兴起,人类进人通信的新时代,即使相隔万里,人与人之间也能实现适时的交流与互动。 【适合年级】 五年级 【学情分析】 现在人与人的通讯方式很多样,现在学生接触的通讯方式都是比较先进的。但是对于以前比较古老的通讯方式了解的较少。 【活动时间】 第4周——第5周 【活动目标】 知识与技能:了解人类通信发展的过程,及各阶段通信方式的优缺点。 过程与方法:通过调查、访问,了解本校学生的上网情况,能够尝试进行综合分析,形成个人的观点。 情感态度与价值观:能够参与小组与班级讨论,提高语言表达能力,在讨论中能尊重他人,树立正确的上网观念。 【重难点分析】 了解人类通信发展的过程,及各阶段通信方式的优缺点。 【设计思路】 在本主题中,学生通过查阅资料、分组讨论.绘制漫画等活动,了解从古至今通信方式的演变过程,了解古代、近代及现代各种通信方式的优缺点,知道通信可以拉近人与人之间的时空和情感距离,改变人们的生活方式。 【成果要求】 通过漫画创造体现不同时期的通信方式及特点。 【教学技术与资源应用】 1、网站:百度 2、场地:学校 3、人员:五年级学生 活动一:从烽火台到网络 1、 活动目标: 1、通过课前准备,至少收集、整理3种通信方式的资料; 2、以小组合作形式对不同时期的通信方式进行分析,了解其优缺点; 3、能根据自己对某一通信方式特点的理解,尝试运用漫画的形式表现出来,知道漫画构思的基本要求; 4、通过活动,了解历史上出现过的一些通信方式,体验到科技发展对人类生活的重要影响。 二、活动重点:能对不同时期的通信方式进行分析。 2、 活动难点:能将一种通信方式用漫画的形式表现出来。 四、活动准备: 教师:学习单、PPT、Flash动画、 学生:画笔,铅画纸 五、活动过程: 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 激发兴趣 揭示任务 1、根据生活经验,交流现代通信的若干方式。 2、个别同学交流他们所了解的古代通信方式。 3、明确探究任务 1、提出事例:现代分隔两地的人相互通信可以采用哪些方法? 2、教师PPT出示若干典型的现代通信方式。 3、(出示图片或Flash)烽火台,说明烽火台是古代运用于军事的一种通信方式。从烽火台到网络(出示PPT)其中人类发明了各种应用于不同领域与采用不同方法的通信方式。请个别学生说一说他们所了解的古代通信方式。 4、揭示探究任务:“从烽火台到网络漫画创作”并作简要说明 此环节需充分调动学生对未知领域的求知欲,以此吸引学生参与活动。 漫画创作要求每个学生创作一幅作品,反映一种通信方式即可。 基于学生经验,引发学生对探究任务的兴趣。 资料收集 1、理解“资料收集学习单”填写的要求,明确图书馆或机房使用的规范。 2、利用近一课时时间在学校图书馆或计算机房查询相关通信发展的资料,并填写“资料收集学习单”。 1、向学生说明“资料收集学习单”的填写要求。(见学习单1) 2、组织学生利用图书馆或计算机房等学校设施收集相关通信发展的资料。可邀请图书馆老师或计算机老师协助指导学习资源查询的方法。 此教学环节完成过程性成果——“资料收集学习单” 收集资料,了解通信发展的主要历程。 整理资料 分析特点 3、理解“资料整理学习单”的填写要求。 4、以小组为单位,汇总、整理、分析不同时期的通信方式。 5、小组间交流,互相补充资料整理、分析的成果。 3、帮助学生认识到资料整理,分析通信方式特点对于漫画创作的重要性,向学生说明“资料整理学习单”的填写要求。(见学习单2)。 4、组织学生以小组为单位汇总、整理、分析相关资料。在学生活动过程中,指导学生用简明的语言,做较全面的分析。 5、组织学生组间交流,并要求各组通过交流完善资料分析,同时个人确定最感兴趣的通信方式,以作为漫画设计主题。 此教学环节完成过程性成果——“资料整理学习单” 通过资料整理、分析,使学生全面认识通信发展的历程,同时了解自己感兴趣的通信方式及特点,确定漫画设计主题。 欣赏漫画 初识特点 1、 依据经验,个别学生交流对漫画的认识。 2、 在欣赏漫画作品后,进一步完善对漫画特点的认识。(小组在四幅画中辨析出漫画作品,分析、感知其特点) 3、 通过自我认知与教师总结,初步认识到,漫画作品的特点——夸张、比喻、象征、幽默、讽刺、反映事物特点。 4、 简要介绍有