第3.2课 蜀相（练习）-2022-2023学年高二语文下学期同步精品课堂（统编版选择性必修下册）

第一单元 3.2《蜀相》 基础篇 1．（2022·吉林油田第十一中学高二期末）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．古体诗分为四、五、七言和杂言，没有平仄限制，也不讲求对偶。 B．盛唐时期是唐诗发展的高峰时期，此时的诗坛，群星璀璨，出现了李白、白居易、王维、孟浩然等众多诗人。 C．最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。他的诗常常带着强烈的主观色彩，反映着他鲜明的个性。 D．“蜀道难”原本是古乐府旧题，属《相和歌辞•瑟调曲》。在李白之前，也多有人咏蜀地山川之险。 2．（2022·全国·高二课时练习）下列对《蜀相》一诗赏析有误的一项是（   ） A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。 B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。 C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。 D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情真挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。 3．（2022·新疆·昌吉州行知学校高二期末）下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（  ） A．锦官（jǐn）  开济（jì）   大散关（sǎn）    猝不及防（zú） B．衰鬓（bìn）  千载（zǎi）   空好音（hào）   塞上长城（sài） C．祠堂（cí）   禅让（chán）  柏森森（bǎi）   暴殄天物（tiǎn） D．祓除（fú）   频率（pín）   伯仲间（zhóng） 泪满衣襟（jīn） 4．（2021·全国·高二课时练习）对《蜀相》的理解和分析，不正确的一项是 A．“丞相祠堂”，今称武侯祠，在成都市南郊。“锦官城”是古代成都的别称。 B．“映阶”，映照着台阶；“好音”，爱好音乐。 C．“三顾”，这里指诸葛亮在南阳隐居时，刘备多次登门拜访的事。“两朝”，指蜀先主刘备和后主刘禅。 D．“出师”句指的是诸葛亮为了伐魏，曾经六出祁山的事。“英雄”，这里是泛指，包括诗人自己在内的追怀诸葛亮的有志之士。 （2021·全国·高二课时练习）阅读下面的文字，完成各题。 “无理而妙”的美学目标仍在于动人地抒情，而且是抒发那种情深一往的痴情，正所谓①________________，在表面的无理中把实际上可以理喻的丰富隽永的意义内容，蕴含于表面上看来不可理喻的矛盾的语言形式之中，使欣赏者感到诗的意象不是平板地模拟生活的常态，而有无理之理，奇趣无穷。在我国古典诗歌中，这种“无理而妙”的诗例俯拾即是：“白发三千丈，缘愁似个长”“狂风吹我心，西挂咸阳树”……诗人们违反常情、常理，对客观的事物，予以主观的想象改造，运用主观的假定与推理变无情为有情，看以无理，却生妙意，使读者获得耳目一新的强烈美感。想象是诗人的通行证，“无理而妙”是诗人的特权。正因为这样，我们才可以读到古今中外许多美妙的诗篇。 “无理而妙”的想象，以深刻地抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界。但是，它却不是纯主观性的。诗的想象，②________________，也不排斥理性的指引，否则，诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。 5．下列各句中的引号和文中“无理而妙”的引号，作用相同的一项是（    ） A．他是一个节俭的人，衣服旧了，破了，也“敝帚自珍”，舍不得丢弃。 B．人类在“足不出户”的时代就能够测算出遥远的星星体积有多大，温度有多高，有些什么元素，在怎样运动。 C．2019年3月14日，强热带气旋“伊代”袭击非洲东部多国，中国风云卫星在灾前预警和灾后分析服务中均发挥了支撑作用。 D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形皆备，充满生机”。 6．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 7．选文末句说：“生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。”如果不用比喻，而直截了当地陈述其意思，应当怎样说？ ①想象_________________________________________________________________________________。 ②想象_________________________________________________________________________________。 ③想象_________________________________________________________________________________。 （2022·全国·高三专题练习）阅读下面的文字，完成下面小题。 杜甫与李白很不一样：李白常常意气扬扬地佩