第3.1课 蜀道难（课件）-2022-2023学年高二语文下学期同步精品课堂（统编版选择性必修下册）

第一单元 蜀道难 部编版高中语文选修下册 初步导入 “笔势纵横虬飞动，落笔生花泣鬼神。”李白生性豪放，肆意洒脱，用手中的笔墨泼染出险峻的群山、奔流的瀑布。 今天，我们将跟随诗仙的脚步，一起感受蜀道的险峻，品一品流传千古的名篇——《蜀道难》。 学习目标 1.了解作者，反复吟咏，把握整体文章脉络。 2.明确内容，细酌鉴赏，品析本文艺术特色。 3.对比阅读，感受诗歌，体会作者深刻情感。 肆 知人论世 诵读感悟 深入探究 拓展延伸 壹 贰 叁 壹 知人论世 (一)作者简介 李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然。 问题：你还知道其他诗人的称号吗？ 知人论世 相关链接——重要诗人称号 诗圣——杜甫（他的诗歌被称为“诗史”） 诗魔——白居易（代表作：《长恨歌》《卖炭翁》） 诗佛——王维（诗中有画，画中有诗） 诗鬼——李贺（代表作：《李凭箜篌引》） 诗骨——陈子昂（代表作：《登幽州台歌》） 诗杰——王勃（代表作：《滕王阁序》） 知人论世 (二)写作背景 从诗的内容来看，此诗很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。诗中的“君”有人说是李白的一位好友，有人说仅是一种虚拟方式，即实无其人，泛指所有“西游”之人。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。 知人论世 (三) 题解 《蜀道难》是乐府旧题。 蜀道，蜀地的道路。 难,艰难。 (进入)蜀地的道路艰难(难行)。 知人论世 相关链接——古体诗 古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。 贰 诵读感悟 （一）明确字音 噫吁嚱（yī xū xī） 凫（fú） 栈（zhàn） 猱（náo） 扪参（mén shēn） 峥嵘（zhēnɡ rónɡ） 巉 （chán） 咨嗟（zī jiē） 豗（huī） 砯（pīnɡ） 崔嵬（cuī wéi） 诵读感悟 （二）吟咏诗韵 1.聆听范读 2.自主诵读，读准字音 朗读指导 在自读的过程中结合课前预习内容思考： 本诗是围绕什么来写的？本诗的主旨句又是什么呢？ 请同学们认真聆听范读，注意重点字词的读音以及节奏的把握。 诵读感悟 （二）吟咏诗韵 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！ 诵读感悟 （三）梳理脉络 第一段：（难在高危）先总写蜀道之难，然后写蜀道的历史、地貌、来由，最后写蜀道的高危。 第二段：（难在险峻）蜀道之险峻。 第三段：（难在人祸）蜀中战祸之烈。 叁 深入探究 本诗的主旨句是哪一句？主旨句在文中的作用分别是什么？ 蜀道之难，难于上青天 开头一句，领起全文，对比手法，一叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，二叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，三叹蜀道战祸之惨烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 问题一 深入探究 诗人是怎样来表现蜀道之难（雄奇险峻）的? ①神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。 ②侧面映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。 ③摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。 问题二 深