第18课 冷战与国际秩序的演变 （教学课件）--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第18课 冷战与国际秩序的演变 教学目标 1. 通过对杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、华约的形成等史实学习，培养史料实证历史核心素养。 2. 通过美苏冷战导致德国分裂等史实的学习，认识到国家的命运与世界大局联系在一起，增强战略意识。 3.通过对美苏冷战的评价，客观全面地认识其对国际关系格局的影响，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养家国情怀的历史核心素养。 教学重点：了解冷战的过程，认识冷战的基本特征 教学难点：理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响 【导入新课】 第二次世界大战后，德国及其首都柏林被美国、苏联、英国和法国分区占领，后来美、英、法的占领区合并为西占区。1948年6月，柏林西占区单独实行币制政革，引发苏联不满。苏联封锁了西柏林与外界的水、陆交通，切断了对西柏林的电、煤、食品等供应。美国通过“空中走廊”向西柏林的居民提供生活必需品。这是美苏在冷战中的第一次严重对時，即第一次柏林危机。德国的分裂已不可避免。 冷 战 与 两 极 格 局 1.冷战 （1）冷战的含义和原因 材料一：战时,要保持团结并不太难,因为有一个打败共同敌人的共同目标,这一点谁都清楚。艰难的工作在战后,各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林 材料二：战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权,苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”,美国正积极扩充军备,准备针对苏联的战争。 ——苏联驻美大使诺维科夫 材料三：吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，故自然负有领导国际社会之责任，且随之亦有领导国际社会之机会。 ——罗斯福 材料四：我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。 ——丘吉尔 请同学们结合历史史料和课本内容，概括总结出有关于冷战的含义、原因。 含义： 冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。 原因： ①根本原因：美苏两国的国家利益存在严重冲突，意识形态也尖锐对立。 ②内部原因：美苏两国社会制度不同。 ③外部原因：A.二战后，美苏两国战时同盟的基础不复存在。 B.美国称霸世界的野心急剧膨胀，将苏联视为称霸的障碍。 C.苏联极力扩展自己在世界上的影响，与美国发生了尖锐矛盾。 D.美苏双方的对外政策都从合作转向了对抗，态度逐渐强硬。 （2）冷战开始的标志 材料一：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。这条线背后坐落着中欧古国的首都——华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索非亚。所有这些名城及其居民无一不处于苏联的势力范围之内，受莫斯科日益增强的高压控制。和平鸽无法穿越这道铁幕，世界被划分为东方和西方。” ——丘吉尔 材料二：今日世界已面临严重的局势，……几乎所有国家都必须在两种生活方式中挑选一种，……极权主义之种子……在贫穷与争斗之劣土中蔓延及生长，……重大责任落到我们头上。 我相信美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。 ——杜鲁门 请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于冷战开始的标志的内容。 开始标志： 1947年“杜鲁门主义”的发表 （3）冷战的具体内容 材料一：世界发展到当今阶段，几乎每个民族都不得不在两种生活方式中做出选择，通常，这种选择并不是自由的选择……我认为，一些国家的自由民族正在抵抗国内少数武装分子和外来压力的颠覆，我们必须把支持这些自由民族作为美国的对外政策。不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国安全有关。 ——杜鲁门在国会发表的《国情咨文》（1947年3月12日） 材料二：必须考虑给（欧洲）以额外的、大量的和无偿的援助，不然的话就会面临着非常危险的经济、社会和政治解体。 ——马歌尔1947年6月 接受这一法案的国家，经济计划应受到美国的监督，应撤销关税壁垒，降低关税税率…… ——1948年4月《欧洲复兴法案》 材料三：1948年2——6月，美、英、法、荷、比、卢六国举行会议，决定建立西德政府。不久，美、英、法占领当局于1948年6月18日宣布在西占区实行“币制改革”，发行所谓“B"记马克，在西占区流通。这是正式分治德国的第一个重大实际步骤。苏联随即全面封锁西占区与柏林西管区之间的水陆交通，并宣布在东占区和大柏林区发行新货币，由此形成战后第一次美苏冷战高潮——柏林危机。 请同学们结合史料和课本内容，概括总结出有关于冷战的具体内容，并且完成下列表格。   美国为首的资本主义阵营 苏联为首的社会主义阵营 政治 1947年3月，杜鲁门发表被称为