角的度量课时任务（同步练习）四年级上册数学人教版

课时

任务

评价（涂一涂）

第1课时

 认识线段射线直线和角

1.利用熟悉的生活情境感知线段、射线，直线的特征。

任务一：观察下面这几幅图：铅笔、夜晚的射灯、手电筒灯光、海平面的天际线。思考：它们有什么特点？

能否正确的认识线段、直线、射线。

  不能 一般   能

2.通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线的表象的形成过程，并能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

任务二：

（1）比较发现：直线、线段、射线之间有什么区别与联系，并完成表格。

（2）动手画一画：直线、线段、射线。

射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别是否清晰。

（清晰/一般 /不清晰）

  不清晰 一般 清晰

3.动手操作使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

任务三：

动手操作：过一点画两条射线，观察形成的是什么图形？

并说一说角各部分的名称。

是否认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

 不知道 一般  知道

第2课时

综合实践活动课

1、通过画一画建立射线、直线、线段的空间概念。

任务一：

1、在纸上点一个点，思考：经过这个点能否画出直线？射线?线段？分别能画几条？先想再画

2、在纸上点两个点，经过这两个点能否画直线？射线?线段？分别能画几条？先想再画

知道直线、射线的概念；理解概念，能根据概念画出相应的线。

画对一题涂一格

2、通过画一画、强化角的定义。

任务二：在下面的长方形上面剪出一个角。剩下几个角？画出来并说出角数量的变化。

应用角的概念，找出多种可能。

完成一种涂一格

3、通过自主探究、合作交流的方式，经历观察--猜想--验证的过程得到角的大小只与两条边叉开的大小有关

任务三：观察不同大小的折扇，探究角的大小由什么决定？先猜想，后验证。

综合线与角的内容，探究“角的大小与什么有关”

完成涂一格。

第3课时   

角的度量

1、体会统⼀⾓的计量单位的必要性，认识⾓的计量单位，建⽴1°⾓的表象；

任务一：自学一度角的由来，认识量角器

知道统一单位的必要性。

不知道 一般 知道

2、认识量角器的结构与功能，初步学会用量角器量角和画角，总结出用量

任务二：利用儿歌帮助学会用量角器量角和画角

会用量角器量角和画角。

  不会  一般  会