6.4协同进化与生物多样性的形成练习2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

协同进化与生物多样性的形成综合训练 一、单选题 1、地球上生物多样性的根本原因是( ) A.蛋白质分子的多样性 B.DNA 分子的多样性 C.自然环境的多样性 D.非同源染色体组合多样性 2、生物多样性是人类赖以生存和发展的基础。生物多样性的内容包括哪三个层面( ) A.物种、种群、群落 B.细胞、物种、生物圈 C.基因、染色体、细胞 D.基因、物种、生态系统 3、在我国北方主要种植粳稻,南方主要种植籼稻。粳稻和籼稻间的杂种优势很早就被发现,但是粳、籼杂种存在不育的现象。粳稻与籼稻体现了( ) A.遗传多样性 B.物种多样性 C.生态系统多样性 D.群落多样性 4、据报道:为进一步扩大麋鹿野外种群,30多年来,我国已成功放归8000多只成年麋鹿。这些麋鹿之间存在着( ) A.遗传多样性 B.物种多样性 C.群落多样性 D.生态系统多样性 5、下列关于生物进化与生物多样性的说法,正确的是( ) A.共同进化就是生物与生物之间相互影响而进化 B.进化一定能导致新物种产生进而增加物种多样性 C.进化过程中隔离是物种形成的必要条件 D.生物多样性包括基因多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次 6、下列关于现代生物进化理论的叙述,正确的是( ) A. 自然选择是推动生物发生变异与进化的重要因素 B. 同一物种的不同种群之间不存在隔离 C. 生物进化必然伴随种群基因频率的改变 D. 群居生活的动物共同觅食、防御外敌并繁育后代,是共同进化的体现 7、下列有关生物进化的叙述,错误的是( ) A.进化过程中,种群的基因库一定会发生改变 B.捕食者基因频率的改变会使被捕食者发生进化 C.协同进化是不同物种间、生物与无机环境间共同发展 D.生物多样性包括基因多样性、个体多样性和生态系统多样性三个层次 8、下列有关协同进化和生物多样性的叙述,错误的是( ) A. 生物多样性是协同进化的结果 B. 捕食者与被捕食者之间存在协同进化 C. 生物多样性包括遗传多样性(基因多样性)、种群多样性和生态系统多样性 D. 捕食者的存在,在客观上起到了促进被捕食者种群发展的作用 9、“陟彼南峰采蕨芽,筠篮驰送簇英华。东君迸出非无意,救活饥肠几万家。”图显示自然界的不同蕨类的一拳卷叶 (蕨芽)。下列分析错误的是( ) A. “东君迸出非无意,救活饥肠几万家”体现了蕨类等的直接价值 B. 不同蕨类的一拳卷叶颜色、形态不同,这体现了基因多样性 C. 蕨类的直接价值大于间接价值 D. 如需栽种蕨类植物作为构建生态工程的一部分,需充分考虑其与环境的关系 10、“万物各得其和以生,各得其养以成”生物多样性使地球充满生机,也是人类生存和发展的基础,下列叙述正确的是( ) A.生态系统多样性包括遗传多样性和物种多样性 B.人类活动导致动物整片生境破碎化后,生物多样性会增加 C.目前被认为毫无用处的物种,将来可能成为极有利用价值的生物 D.生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值 11、多氯联苯(PCB)是一种致癌物质,工业上常作绝缘油、润滑油等。现有甲、乙两块土地,甲地一直受PCB严重污染,乙地曾受PCB污染,但近2年乙地未检测出PCB。某研究小组试图从两处土壤中分离能分解PCB的微生物。下列叙述错误的是( ) A.甲、乙两地微生物与其生存环境存在相互作用属于共同进化的范畴 B.对同一种微生物来说,甲地与分解PCB的酶有关的基因的频率更大 C.对于某种微生物而言,甲地种群基因库与乙地种群基因库存在差异 D.乙地分解PCB酶的基因的基因频率2年前变大,近2年内不变 12、根据现代生物进化理论,下列说法正确的是( ) A. 自然选择决定生物变异和进化的方向 B. 生物进化的实质是种群基因型频率的定向改变 C. 种群中如果某种性状的隐性个体都不育,则一定导致该隐性基因的消失 D. 某些新物种的形成不需要经历地理隔离,但一定出现生殖隔离 13、生物多样性为人类提供了丰富多样的生活必需品、健康安全的生态环境和独特别致的景观,是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园,促进人类可持续发展。下列相关叙述错误的是( ) A. 捕食者的存在不利于增加物种多样性 B. 生物多样性的形成是共同进化的结果 C. 保护生物多样性的关键是要协调好人与生态环境的关系 D. 可持续发展追求的是自然、经济和社会的持久且协调的发展 14、蜜蜂采蜜时,其口器伸入鼠尾草的花冠筒中,头部椎动鼠尾草“丁”字形雄蕊,花粉会落在蜜蜂头部(如下图所示)。鼠尾草雄蕊先成熟,蜜蜂采蜜后飞出时,不会导致同一朵花的雌蕊受粉。等到雄蕊凋谢后雌蕊成熟,蜜蜂再来采蜜时,雌蕊的柱头恰好能接触蜜蜂头部,巧妙地接受了其他花的花粉而受精。下列相关叙述错误的是( ) A.鼠尾草的“丁”字形雄蕊结构有利于虫媒传粉 B.鼠尾草“丁”字形雄