倒计时 考前22天-【金版教程】2023高考语文大二轮专题复习冲刺方案课件PPT（新高考，全国卷题型版）

倒计时　　考前22天 题。其实阅读方式各有利弊，这并不是关键，关键在于人们能否善用不同媒介，培养多媒介阅读能力。阅读的核心不在物，而在人，无论采取哪种阅读方式，都应避免碎片式浅阅读，而要深度思考、深度学习。 壬戌 属　 窈窕　 顷 茫 冯 于是饮酒乐甚，扣(　　)而歌之。歌曰：“桂(　　)兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮(　　)怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音(　　　)，不绝如缕。舞幽(　　)之潜蛟，泣孤舟之(　　)妇。 舷 棹 予 袅袅 壑 嫠 苏子(　　)然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相(　　)，郁乎(　　　)，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，(　　　)千里，(　　)旗蔽空，(　　)酒临江，横(　　)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子(　　　)于江渚之上，侣鱼虾而友(　　)鹿，驾一叶之扁舟，举(　　　)以相属。寄(　　　)于天地，渺(　　)海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，(　　)明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 愀 缪 苍苍 舳舻 旌 酾 槊 渔樵 麋 匏樽 蜉蝣 沧 抱 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；(　　)虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。(　　)江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无(　　)，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。(　　)核既尽，杯盘狼(　　)。相与枕(　　)乎舟中，不知东方之既白。 盈 惟 禁 肴 籍 藉 哀吾生之须臾　羡长江之无穷 寄蜉蝣于天地　渺沧海之一粟 清风徐来　水波不兴 扪参历井仰胁息 徘徊于斗牛之间 临清流而赋诗 横槊赋诗 盈虚者如彼　而卒莫消长也 虽一毫而莫取 而吾与子之所共适 本课结束 eq \a\vs4\al(时代主题：理性思维) 纠结纸质书走向，不如关注多媒介阅读 陈雪 纸质书的生存状态就像当代文化的一个指针，它从不缺少观察者，它总会引发不同的解读。近日，有媒体以“互联网时代，谁还需要纸质书”为题，再度讨论起纸质书的价值与困境，文中旗帜鲜明地指出“纸质书不缺读者”，这一声音像是对多年来唱衰印刷媒介的一种反驳。当我们在谈论纸质书时，我们在谈论什么？ “电子书这么多，谁还看纸质书呢？”“我已经很久没有读完一本纸质书了”，笔者在采访中时常听到人们谈及自己的阅读习惯。如今，多媒体的发展和人们可支配时间的减少，让完整阅读一本纸质书成了一件奢侈的事。数据调查亦能佐证：近年来，国民人均纸质书阅读量一直低速增长，至今未达到每年5本，与此同时，数字出版已成大势所趋，阅读介质日渐多元，越来越多的人开始听书、阅读电子书，2020年电子书阅读量已达人均3.29本。 不得不承认，印刷媒介独领风骚的时代已然远去，人们之所以热衷于讨论纸质书的阅读量，讨论实体书店的存亡，或许是因为在印刷媒介从中心退居边缘的过程中，许多人产生了一种严肃阅读、深度学习的焦虑感，一种精英文化向大众文化位移的迷茫感。在这一语境下，纸质书渐渐等同于深度阅读，互联网渐渐等同于碎片化阅读，他们似乎成了非此即彼的两面——要么唱衰纸质书，要么贬低互联网。 纸质书与互联网，真的是一场时间上的零和游戏吗？ 笔者曾遇到一位学者，她在听到别人推荐的冷门图书后，立即找到了电子书，这一操作全程不到3分钟。用好纸质文献与数据库已经成为当代研究者的基本能力，历史学者王奇生就曾通过对《新青年》电子数据库进行主题词检索，得出了颇具影响力的新论。纸质书当然不缺读者，因为它永远是学生和学者的“刚需”，而互联网、数字化也不一定是浅薄、碎片的代名词，因其极具便捷性、普及性，同时深刻地联结着鲜活的当下。 近十年来，移动互联网和出版业同步高速发展，摆在我们面前的，是海量的互联网信息和海量图书，这对人们信息检索、内容提取的能力提出了极高的要求，也难免让人产生迷茫与焦虑。记得在一次采访中，有位戏剧人感慨，现在的短视频就是要在几秒内创造一个高潮，一个接一个地不断刺激人的感官，而戏剧花几个小时才能讲完一个故事。怪不得短视频用户都会有一个感受“刷了几个小时，我竟什么都没记住”，如果信息内容是一片汪洋大海，没有自主性的阅读就是失去双桨的随波逐流。 在“纸质书会不会消亡”“数字阅读有没有价值”这些问题背后，还有一个更值得我们认真思考的命题——如何善用不同媒介，培养多媒介阅读能力。有无价值的短视频，也有低俗的纸质书