北京市海淀区2022—2023学年高一上学期期末测试语文试卷

高一年级（语文）第 1页（共 8页） 海淀区高一年级练习 语 文 2023.01 学校_____________ 班级______________ 姓名______________ 考 生 须 知 1．本试卷共 8 页，共 6 道大题，15 道小题。满分 100 分。考试时间 120 分钟。 2．在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。 3．答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4．在答题纸上，选择题用 2B 铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。 一、本大题共 2小题，共 10 分。 阅读下面的材料，完成 1～2题。 材料一 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出 的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏 僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科 技战胜饥饿。他在 1961 年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。 那是 1961年 7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆 匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收 景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在 一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗， 激动得几乎要喊出声来！ 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆 平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二 年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之 后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性 状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而 想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会 出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天 高一年级（语文）第 2页（共 8页） 然杂交稻”的杂种第一代。 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了 详尽记录。经过反复统计计算，袁隆平证明，这次发现完全符合孟德尔的分离规律。 袁隆平的实践让他发现了真理：只要探索出其中规律，就一定能培育出人工杂交稻，也 就一定能把这种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。 关于水稻杂种优势利用，世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究，但没有成功。 这无疑是一道世界难题。况且，他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等 权威学者的指责和压力。袁隆平根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究 具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。他知道，自己直接观察到的一些事实表明水 稻具有杂种优势，“无优势论”是没有试验依据的推论，这一推论与自交系的杂交优势现象相 矛盾，袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而 拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，这种方法产 生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的 “母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交 种子。这项研究难度确实太大，无法在生产中应用。但袁隆平不打算退却。 1964 年 7 月 5 日，袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他 头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已经是第 14天了。突然他的目光停留 在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然 雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 两年后，袁隆平的一篇论文《水稻雄性的不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻 的理论设想和实现途径，开创了水稻研究的新纪元。 （取材于《语文》必修上第 4 课） 材料二 从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。