栽培小能手（教案）全国通用五年级上册综合实践活动

栽培小能手 【主题活动（项目）背景】 大自然是最好的教科书，作为教师的我们应该尽力为学生们创造一切机会和条件让他们走进大自然，亲近大自然，了解大自然。虽然我们的学生们每天享受着现代栽培技术的成果，但是，他们对于每天所见的各种蔬果、绿化种植并不真正了解。因此，我们决定好好地探究一下近在身边的栽培植物，了解一下现代栽培技术。 本主题中，通过无土栽培的调查和实验、花坛小暖棚的设计、生态除虫的体验、暖棚小植物的种植等活动，让学生感受栽培技术对人类生活的重要性，找找恼人的虫害问题，唤醒学生对身边真实环境的关注，让他们在实践中加强与社会、科技的联系，培养学生创新精神和实践能力，并通过自身的体验培养其关注社会的责任意识。 【适合年级】 五年级 【学情分析】 【活动时间】 第11周-第13周 【活动目标】 知识与技能 通过探究实践活动，获取一些现代栽培技术的直观信息，提高环保意识，培养热爱自然、关心社会的责任意识。 过程与方法 根据确立的研究主题设计有针对性的问题，编制简单的调查问卷。 情感态度与价值观 通过探究实践活动，获取一些现代栽培技术的直观信息，提高环保意识，培养热爱自然、关心社会的责任意识。 【重难点分析】 根据确立的研究主题设计有针对性的问题，编制简单的调查问卷。 【设计思路】 通过活探究实践活动动，获取一些现代栽培技术的直观信息，培养创新精神与观察、实践、人际交往、发现问题与解决问题等能力，培养实事求是的科学态度和知难而进的探索精神。 【成果要求】 确立研究主题，编制简单的调查问卷。 【教学技术与资源应用】 1、网站：百度 2、场地：教室 3、人员： 五年级学生 活动一：不用土的栽培术 一、活动目标： 1、 通过查阅无土栽培的相关资料，培养收集和整理信息的能力。 2、 能够设计实验，坚持做好记录，初步养成实事求是和持之以恒的科学态度。 3、 与同学愉快合作，虚心接受别人的建议，初步形成协作意识。 二、活动重点：能够设计实验，坚持做好记录 三、活动难点：能够设计实验，坚持做好记录，初步养成实事求是和持之以恒的科学态度。 四、活动准备： 教师：收集一些无土栽培的相关资料（图片、文字或录象等），准备实验需要的营养液。 学生：事先收集无土栽培的相关资料，实验需要的葱、花盆、土、铲子等工具。 五、活动过程： 活动阶段 学生活动 教师指导 活动建议 设计意图 讨论交流 信息整理 1、交流课前收集的关于无土栽培的资料。 2、分析大家收集的不同资料，分别有什么优缺点，讨论如何整理信息。 3、根据讨论的结果，对自己收集的信息进行整理，制作信息卡。 1、认真倾听同学的交流，看看他是从哪些方面进行介绍的。 2、通过几个同学的比较，了解整理信息的要点：清晰扼要，简单全面。 3、制作的信息卡可以进行简单的美化，并能将这些信息卡很好地收集在一起，以备查用。 1、教师应事先看一下学生收集的资料，大致分析一下从几个方面进行介绍。交流时就能比较有重点和针对性。 2、教师可先出示信息卡，由学生有针对性地讨论如何合理地整理信息。 通过对收集的信息进行有针对性的整理，培养学生处理信息的能力。 设计实验 动手操作 1、到底无土栽培和比有土栽培的优势在哪里呢？带着疑问设计实验。 2、小组内讨论实验方案，交流想法，提出自己的见解进行互补。 3、根据自己的设计准备实验器材然后动手操作进行实验。 1、提问：实验目的是什么，做一个对比实验需要注意些什么，哪些因素相同，哪些因素不同？ 2、引导学生根据实验目的在其他因素尽量相同的前提下，分别进行有土栽培和无土栽培的实验设计。 3、实验过程可以自由组合完成，也可以独立操作。操作中针对学生的问题进行相应的指导。 1、鼓励学生大胆交流，说出自己的想法。同时，在认真倾听后勇于提出不同的改善意见。 2、这个实验看似很简单，只要注重相同因素和不同因素。但是在学生的操作中，往往对土里浇多少水，水中放多少营养液，没有一点概念，教师应事先进行辅导。 1、在讨论中培养大胆交流认真倾听的好习惯。 2、锻炼动手操作能力。 观察记录 得出结论 1、自行设计观察记录，定期对实验过程进行观察记录。 2、对实验的过程中出现的问题随时进行调整，寻找帮助，力求实验的成功。 3、分析实验结果，完成学习单，得出结论。 4、总结反思，进行评价。 1、提问：观察记录的间隔时间如何确定？ 2、记录的内容要有针对性，简单明了，又能体现实验的真实情况。 3、对于学生实验过程中的意外情况进行指导帮助。 4、鼓励学生坚持仔细观察，认真记录。记录时也可用照片来说明。 5、根据评价单进行评价，实事求是地进行总结反思，激励学生以科学的态度投入以后的探究活动。 1、对记录的间隔时间需要进行探讨，可以天天观察，但情况若基本相似无须天天记录。