河中石兽 07-【101PPT优选】初中七年级语文下册教材同步配套课件（部编版）

河中石 兽 【纪昀】（1724—1805年），字 ，一字春帆，晚号石云，道号 。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。曾任《 》总纂修官。 【代表作】《 》。 晓岚 观弈道人 四库全书 阅微草堂笔记 预习检测 走近作者 《阅微草堂笔记》：短小精悍，风格质朴简淡，是清代文言小说的代表作之一，内容多为妖怪鬼狐故事、奇闻轶事，也有随笔杂谈等。 圮 棹 曳 钯 杮 湮 啮 溯 pǐ sù fèi yè zhào yān pá niè 预习检测- 字词 朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。 预习检测—朗读 1.山门圮于河， 再读课文，结合注释翻译。 第一段： 倒塌 2.以为顺流下矣， 认为 译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，佛寺的正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入河中。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），并在河中寻找两只石兽，最后也没找到，（僧人们）认为石兽顺流而下了。(于是)划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到（石兽的）踪迹。 1.岂能为暴涨携之去？ 再读课文，结合注释翻译。 第二段： 怎么 2.乃石性坚重。 是 译文：一位讲学家在寺庙中讲学，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的特点坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒了吗？”大家很信服，认为是正确的言论。 1.一老河兵闻之， 再读课文，结合注释翻译。 第三段： 代词，这话 3.如是再啮， 代词，像这样 2.盖石性坚重， 因为，解释原因 译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入水中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。 译文：像这样再冲刷，石头又会再次转动。像这样不停止地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）荒唐；在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更荒唐了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？ 岂能为暴涨携之去 必与石下迎水处啮沙为坎穴 众服为确论 介词，被 动词，成为 一、一词多义 僧募金重修 乃石性坚重 重新 分量较大，与“轻”相对 动词,认为 重点词语积累 1.渐沉渐深耳 （古：罢了 今：五官之一，用来听声音） 二、古今异义 2.尔辈不能究物理 （古：事物的道理 今：一种科学，物理学） 3.二石兽并沉焉 （古：一起 今：并列） 4.阅十余岁 （古：经过，经历 今：阅读） 5.是非木杮 （古：代词，这 今：判断词，是） 6.盖石性坚重 （古：因为 今：有遮蔽作用的器物） 7.但知其一 （古：只 今：表转折，但是，却） 8.求二石兽于水中 （古：寻找 今：请求、要求、追求） 1.棹数小舟 名词作动词，划（船）。 三、词类活用 2.岂能为暴涨携之去 动词作名词，洪水。 1.被动句 岂能为暴涨携之去 四、特殊句式 2.倒装句 当求之于上流 3.省略句 如其言，果得于数里外 1.本文讲了一件什么事？ 细读探究 说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2.文中主要说了几位主要人物？概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。 人 物 地 点 结 果 僧 僧 顺流而下 讲学家 原地沙下 老河兵 求之于上流 得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 3.他们寻找石兽的理由有什么不同？ 人 物 理 由 寺僧 讲学家 老河兵 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石……转转不已，遂反溯流逆上矣。 以为顺流下矣 寺 僧 下 游 讲学家 上 游 下 游 老河兵 上 游 下 游 4.讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？ 讲学家忽略了流水这个因素 5.为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？ 僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系； 僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙； 讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水； 老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。 下 游 上 游 下 游 上 游 下