5、第一章 有机化合物的结构特点与研究方法 章末素养提升（课件ppt）- 【勤径学升·同步练测】2022-2023学年高二新教材化学选择性必修第三册（人教版）

单击此处添加文本具体内容 第一章　有机化合物的结构特点与研究方法 章末素养提升 [对应学生用书第22页] 1.宏观辨识与微观探析 　　能根据有机化合物中碳的骨架和官能团的种类等判断出有机物所属类别，体会并且能辨识同分异构现象，能根据同分异构的类型书写同分异构体，判断同分异构体的数目。能从熟悉的几种常见有机物的分子结构认识碳原子的成键特点，能从物质的微观层面理解官能团对有机物结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念，能从有机物的共价键类型和极性预测有机物的性质。 章末素养提升 2.科学探究与创新意识 　　通过实验探究了解有机物基团之间的相互影响，知道有机物常见的分离、提纯方法，通过实验探究认识元素分析的方法，原理及其应用，并会据此判断有机物的组成元素，能根据实验探究确定有机物的分子式和结构。 章末素养提升 1.现有下列几种有机化合物： ①CH3CHCHCH2CH3 ② ③CH3CH2CH2CH2OH ④ 章末素养提升 ⑤ ⑥ ⑦CH3CH2CH2OCH3 ⑧ ⑨CH2CH－CHCH2 ⑩CH2CHCH2CH2CH3 章末素养提升 （1）互为同分异构体的是 　　　　　　　　　　　　　⁠（填序号，下同）。  （2）互为同系物的是 　　　　　　⁠。  （3）属于位置异构的是 　　　　　　⁠。  （4）属于官能团异构的是 　　　　　　⁠。  答案　（1）①⑩、②⑧、③⑥⑦、④⑤⑨　（2）①②、②⑩ （3）③⑥、④⑤、①⑩　（4）③⑦、⑥⑦、④⑨、⑤⑨、②⑧ 章末素养提升 2.白藜芦醇的结构简式为 ，根据要求回答下列问题： （1）白藜芦醇的分子式为 　　　　⁠。  （2）下列关于白藜芦醇的分类判断正确的是 　　　　⁠（填字母）。  A.它属于链状烯烃 B.它属于脂环化合物 C.它属于芳香族化合物 D.它属于烃的衍生物 章末素养提升 （3）写出具备下列条件的其中一种同分异构体的结构简式 　　　　　　　　⁠。  ①碳的骨架和官能团种类不变　②两个苯环上都有官能团　③仅改变含氧官能团的位置 （4）乙醇（CH3CH2OH）、苯酚（ ）与白藜芦醇都含有羟基，有关它们之间关系的说法正确的是 　　　　⁠（填字母）。  A.乙醇和白藜芦醇属于同一类别的有机物 B.苯酚与白藜芦醇互为同系物 C.三者的组成元素相同 D.三者分子中碳、氢、氧原子个数之比相同 章末素养提升 解析　（2）白藜芦醇含有苯环，所以属于环状化合物，含有O元素，所以不是烃，故A错误；含有苯环，所以白藜芦醇属于芳香族化合物，故B错误、C正确；含有C、H、O元素，所以白藜芦醇属于烃的衍生物，故D正确。（3）分子式相同、结构不同的有机物互称同分异构体，结合条件书写其同分异构体为 。 章末素养提升 （4）乙醇属于醇类物质，白藜芦醇含有酚羟基和碳碳双键，具有酚和烯烃的性质，所以二者不属于同一类物质，故A错误；苯酚与白藜芦醇结构不相似，所以不互为同系物，故B错误；三者都含有C、H、O元素，故C正确；乙醇中碳、氢、氧原子个数之比为2∶6∶1，苯酚中碳、氢、氧原子个数之比为6∶6∶1，白藜芦醇中碳、氢、氧原子个数之比为14∶12∶3，所以三种物质中碳、氢、氧原子个数之比不相等，故D错误。 答案　（1）C14H12O3　（2）CD　（3） （或其他合理答案）　（4）C 章末素养提升 3.两种有机物A和B可以互溶，有关性质如下： 相对密度（20 ℃） 熔点/℃ 沸点/℃ 溶解性 A 0.789 3 －117.3 78.5 与水以任意比混溶 B 0.713 7 －116.6 34.5 不溶于水 章末素养提升 （1）若要除去A和B的混合物中少量的B，可采用 　　　　⁠（填字母）方法即可得到A。  a.重结晶 b.蒸馏 c.萃取 d.加水充分振荡，分液 （2）将有机物A置于氧气流中充分燃烧，实验测得：生成5.4 g H2O和8.8 g CO2，消耗氧气6.72 L（标准状况下），则该物质的实验式为 　　　　⁠，若要确定其分子式，是否必须有其他条件？ 　　　　⁠（填“是”或“否”）。已知有机物A的质谱、核磁共振氢谱如图所示，则A的结构简式为 　　　　⁠。  章末素养提升 （1）若要除去A和B的混合物中少量的B，可采用 　　　　⁠（填字母）方法即可得到A。  a.重结晶 b.蒸馏 c.萃取 d.加水充分振荡，分液 （2）将有机物A置于氧气流中充分燃烧，实验测得：生成5.4 g H2O和8.8 g CO2，消耗氧气6.72 L（标准状况下），则该物质的实验式为 　　　　⁠，若要确定其分子式，是否必须有其他条件？ 　　　　⁠（填“是”或“否”）。已知有机物A的质谱、核磁共振氢谱如图所示，则A的结构简式为 　　　　⁠。  章末素养提升 章末素养提升 （3）若质谱图