5.4 密度知识的应用 教学设计 2022-2023学年沪科版物理八年级全一册

第五章第四节密度知识的应用教学设计 课题 5.4 密度知识的应用 授课人 教材分析 所用教材是上海科学技术出版社的八年级《义务教育教科书·物理》本节“沪科版”八年级物理第五章第四节内容，主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识。教材内容分为“常见物质的密度”和“密度知识的运用”两部分，第一部分内容让学生会查密度表，了解常见固体、液体和气体的密度值、相关规律等基础知识，第二部分通过问题驱动，激发学习的积极性，把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题。教材注意启发学生自己去解决问题，有利于学生动脑思考，独立地解决问题，培养能力。 学情分析 琼海市嘉积中学的初二的学生在学习质量、密度概念的基础上，已经进行过实验室金属快等物质的密度测量实验。但对于不规则体积较大的生活中存在的物体没有测量经验，急需在课堂上经历活实际联系紧物质的密度测量体验。学生的计算基础也较为薄弱，课堂上的训练非常必要，利用本节课将在课堂上给出多次机会给予学生动手计算，对于解体的规范性也会做出相应要求。 教学目标 1.了解常见固体、液体、气体的密度，记住纯水的密度 2.会从密度表中查物质的密度 3.运用密度知识鉴别物体，估测物体的体积，估测物体的质量 4.了解密度知识在生产生活和科学研究中的应用 教学 重难点 重点:每种物质都有自己的密度、利用密度鉴别物质、利用密度知识进行相关物理量大小的计算。 难点:利用密度知识解释生活现象。 教学准备 演示器材：“鸡汤”（植物油+水）、铝片、蜡烛、火机、大烧杯 学生实验：天平、海中金牌、砝码、镊子、溢水杯、烧杯、垫块、水 多媒体准备：PPT、平板 【教学设计】 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 新课引入 （2min） 情境导入：下周就是冬至了，在咱们海南，家家户户过节都要煮鸡。鸡汤上浮了一层厚厚的油，老师把它们混在一起，过了一会，油又浮上来，水又下去了（一边手举烧瓶里的水油分成给学生看，然后搅拌，停顿） 提问：为什么会出现这样的现象呢？ 观察并谈谈看法。 利用日常生活的素材激发学生学习物理的兴趣。 新课教学 （35min） 新课教学 （35min） 新课教学 （35min） 新课教学 （35min） 新课教学 （35min） 一、复习密度知识 1、引导学生回顾密度知识 老师总结：这确实和我们之前学到的密度知识有关，今天我们来学习本章最后一节密度知识的应用。刚才同学们说到油的密度小，水的密度大，你是从哪里知道的？ 我们一起来阅读课本常见物质的密度值，真的如他所说吗？ 2、复习密度知识 刚刚同学们利用密度表的知识解释了一个生活现象。我们还学过哪些密度知识？（停顿等学生思考）如何定义密度？利用定义式变形，求质量，m等于？求体积，V等于？今天我们就运用这些密度知识来解决生活中的实际问题—— 2、 利用密度解决生活中的问题 （一）鉴别物质种类 1、情景设置 老师引导：同学们是哪一年出生的？2008年北京举办奥运会，至今回忆依旧令人热血沸腾，你们知道明年的冬奥会将在哪里举办吗？北京成为历史上第一个举办夏季及冬季奥运会的城市，同学们有机会见证中国再一次成为世界的焦点。冬奥会金牌设计在前不久新鲜出炉——“同心”，五环同心，同心归圆。表达了“天地合·人心同”的中华文化内涵，也象征全世界人民在奥林匹克精神的感召下团结一心。看到这块亮闪闪金灿灿的金牌，你想了解什么吗？ 2.思考鉴别方法 老师没有能力夺得奥运会金牌，但给大家带来了海中的校运会金牌你们觉得它是纯金制成的吗？ 老师：咱们嘉中的同学能不能帮助海中的同学们鉴别一下呢？ 老师：你们打算怎么鉴别呢？ 3.展示溢水法实验器材及做法 今天为了节省时间，老师今天想让同学们用电子秤来测质量对于体积，金牌太大，放不进量筒，老师推荐一个新仪器——溢水杯。同学们会用溢水杯吗？ 提醒学生：你们打算先测质量还是先测体积？现在请同学们老师提供的仪器，鉴别校运会从金牌是否是纯金。限时5分钟。（学生边操作同屏展示实验情况） 4、 总结与拓展 大部分同学已经计算出了金牌的密度，请你们对照密度表，它可能是纯金做的吗？老师想请一组同学报你的数据，我们一起来计算。 老师：同学们很棒！帮海中同学解决了质疑。由此，你们觉得密度有什么作用？ 老师：密度是一个重要参数，结合状态和外观，利用密度可以鉴别物质种类。 实际上，若采用纯金制成，一块金牌的价格约为六万元人民币。为节约成本，奥运会金牌也不是纯金制成的，金牌含银量达到百分之90以上，只在表面镀上了一层金。 （二）材料选择 1、情景设置 生产生活中像金牌选材一样根据不同需要选择不同材料的情况比比皆是，来看北京冬奥会火炬“飞扬”的外壳选材，同学们觉得需要满足什