16.2《登泰山记》导学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

第16课 登泰山记 【课题与课时】 课题：《登泰山记》（高一必修上第七单元第16课） 课时：1课时 【学习目标】 1. 熟读课文，理解大意，积累文言知识。 2. 体会景、情、理交融的特点，理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。 3. 鉴赏品味课文精美的语言。 【学习过程】 ◆　前备知识提示（指向目标1） 1、 了解作者 姚鼐（1731-1815），字姬传，一字梦谷。他有室名惜抱轩，学者称他为惜抱先生。乾隆二十八年（1765）中进士，历任山东、湖南副考官。《四库全书》馆开，任纂修员。不久，请病假辞官还乡，先后主讲梅花、钟山、紫阳等书院，达四十余年。著有《惜抱轩全集》等他提出文章要义理、考据、词章三者并重。在学习方法上，主张多读多做，要从摹仿到自我脱化。 桐城派：中国清代散文流派。提出“义法”，所谓“义”，即言有物，指文章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式。他要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁”为尚，反对冗辞。 清代中期影响最大的一个散文流派。创始人为方苞，经刘大魁、姚鼐等人的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、辞章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。 2、 了解题目 “记”是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 ①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。 ②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。 泰山又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳，位于山东省中部，总面积24200公顷。主峰玉皇顶海拔1545米，气势雄伟磅礴，有“五岳之首”、“五岳之长”、“天下第一山”之称。1987年，被联合国教科文组织公布为世界自然与文化遗产。 泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。古代文人雅士更对泰山仰慕备至，纷纷前来游历，作诗记文。道教、佛教视泰山为“仙山佛国”，神化泰山，在泰山建造了大量宫观寺庙。 泰山被尊为“五岳独尊”，古代帝王常登山封禅，加以封号，并广建庙观，刻石题字，历代文人也留下许多 记游的精美之作。 泰山因其深厚的文化底蕴、突兀挺拔的气势、雄伟壮丽的景观，而成为饮誉四方的游览胜地，被联合国科 教文组织评为“世界人类文明遗产”。 3、 了解背景 《登泰山记》：乾隆三十九年(1774),姚鼐四十二岁,借病辞官归故里,途经泰安,与挚友泰安知府朱孝纯(字子颍)同泰山,登日观峰之后,写下了这篇游记。 ◆　课前预习（指向目标1、2） 1. 查阅资料，了解姚鼐及其思想。 2. 熟读全文，积累重要的文言现象、文化常识，标注疑难句段。 3. 反复朗读文章，理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。 ◆　课中学习 学习情境： 《赤壁赋》“以江山风月作骨”，富有层次地写了“赤壁之水月”“历史之水月” “哲理之水月”，“水月”融“景情理”于一身，那么《登泰山记》又是如何融“景情理”于一身的呢？ 环节一：自学反馈（（指向目标1） 1. 走近作者，知人论世： 说说你了解的姚鼐。 2.个别展示朗读，正音断句。 注意标注、掌握下列词语的读音、词义 姚鼐：   汶水： 济水： 子颍： 砌石： 为磴：  徂徕：    戊申： 樗蒲： 绛皓： 少圜： 石罅：  若偻： 须臾： 人膝 3.同位相互交流自己梳理的重要文言现象：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。 4.同位互相交流积累的文化常识。