Module1 （教案）外研版（一起）英语六年级下册

新标准（小学一起）六年级下册M1教学设计 教材分析 本模块的主要内容是学习如何在餐馆点餐。课文展现了两个对话情境：Unit 1课文情境是Daming和他在美国的堂兄Simon跟随Simon的爸爸去一家快餐店点餐。Daming点了热狗，Simon和爸爸点了汉堡包，三人还点了三份可乐。Unit2的课文情境是Lingling和爸爸在餐馆点餐，爸爸点了面条和可乐，Lingling点了汉堡包和牛奶。 对话中呈现的语言点是如何在快餐店点餐：“What do you want to eat/drink? I want … please.”和结账时如何询问价钱：“How much is it? It’s ...”。 本模块是六年级下册的第一个模块，主题是在餐馆点餐。与后面的几个模块联系不大。 模块教学目标 语言知识目标： 1. 全体学生能听、说、读：hot dog，cashier，cola，soup，dollar，cent，enjoy，meal。 2. 全体学生能听、说、读、写：soup。 3. 进一步强化语音语调，初步达到语调达意。 4. 全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want… How much is it? It’s… 语言技能目标： 1. 全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want… How much is it? It’s… 2. 全体学生能听、读对话、短文，理解对话大意，并阅读相关短文。 3. 全体学生运用核心语句学会在餐馆点餐。 情感态度价值观： 1. 结合本课了解西方文化，培养学生热爱英语，敢于开口的情感态度。 2. 帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。 3. 创设真实语境帮助孩子们运用语言，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务，激发学生英语学习的乐趣。 学习策略： 通过观察图片、看课文动画、读课文，捕捉信息，思考如何去餐馆点餐等思维活动，学生进一步养成认知策略；通过小组成员设计菜单、编对话表演，提高交际策略。 文化意识： 初步感知如何在餐馆点餐，以及中、西方点餐的基本礼仪。 教学重点及难点 教学重点： 能运用核心语句What do you want to eat/drink? I want … How much is it? It’s…进行点餐。 教学难点： 食物和饮料价格的英文表达法。 教学辅助 PPT课件，CD-ROM，学生练习纸 教学策略 情景导入法、自然拼读法、交际教学法、视听法、任务型教学法、小组合作法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 （简单介绍本课时，如配图故事、话题、词汇、句型、功能等等） Unit 1的课文情境是Simon，Daming和Simon的爸爸一起在快餐店点餐。Daming看到热狗觉得好奇，问Simon那是什么。Simon解释说那不是狗，是一种食物，并且指着热狗的图片让他看。Daming觉得看上去不错，就点了一份。Simon和爸爸点了汉堡，三人还点了三份可乐。随后，Daming自告奋勇端盘，却不小心把可乐洒到了Simon的新裤子上。 本单元的词汇有：hot dog，cashier，cola，soup，dollar，cent，enjoy，meal。 课时教学目标 语言知识目标： 1. 全体学生能听、说、读：hot dog，cashier，cola，soup，dollar，cent，enjoy，meal。 2. 全体学生能听、说、读、写：soup。 3. 全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want… How much is it? It’s… 语言技能目标： 1. 全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want… How much is it? It’s… 2. 全体学生能听、读对话，理解对话大意。 3. 全体学生运用核心语句编一个在餐馆点餐的对话。 情感态度价值观： 1. 结合本课了解西方点餐礼仪。 2. 创设真实语境激发学生开口说英语，使他们在小组中积极与他人合作，共同完成任务，培养学生自主、合作的学习方式。 教学重点与难点 全体学生能听、说、读、运用：What do you want? I want… How much is it? It’s… 尤其是食品饮品价格的表达法也是本课的重点。 教学辅助 PPT课件，CD-ROM 教学策略 情景导入法、交际教学法、视听法、任务型教学法、小组合作法 教学内容（含时间设置） 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1：热身（3分钟） 头脑风暴游戏，学生介绍自己的名字和喜欢的食物，其中名字的首字母和食物的首字母必须相同。