Module 9 （教案）外研版（一起）英语 六年级下册

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M9教学设计 教材分析 本模块的话题是毕业祝愿，语用功能是表达毕业祝愿。Unit 1 的课文内容是毕业临近，Daming发出邀请，让他的朋友Lingling、Amy、Sam完成Daming的同学录，大家回忆过往并送上祝福；Unit 2的课文内容是Lingling和爸爸的对话，Lingling告诉爸爸自己写给朋友们的毕业告别信，核心语言是：Best wishes to you! Wishing you happiness every day. 作为热身文本，Unit 1的Part 1，是Amy 和Lingling边拍手，边说祝福对方的韵句，呈现的核心语言是：Best wishes to you! Unit 2的Part 1，是外星人Bobo写给它在地球上的朋友Daming和Lingling的邮件，复现祝福语句。 作为练习部分，Unit 1的Part 4，是朋友间的对话练习，要求学生能够简单的表达1—2句毕业祝愿；Unit 2的Part 3，要求学生能根据课文内容回答问题，主要考察学生对课文内容的理解以及对第三人称单数变化的操练。 Unit 2 的Part 4是本模块的歌谣部分，再次复现了本模块的毕业祝愿Good luck to you! Wishing you happiness every day. Unit 2 的Part 5是全班范围内送祝福的活动，学生能够写出一句祝福语。 Unit 2 的Part 6是给朋友写毕业寄语的活动要求。通过Unit 1和Unit 2听说写的练习后，学生能够在好友的同学录上写出1—2句的祝福语。 本模块的整体教学设计思路，是让学生能够表达毕业祝愿。第一课时，学生学习Unit 1的Part 1—Part 4，通过学习Daming的同学录，学会表达对朋友的不舍与祝愿。第二课时学习Unit 2，包括Unit 2的Part 1—Part 5，通过学习Lingling的毕业告别信，进一步学习更多的祝愿语。第三课时以再构文本为语境，以Unit 2的Part 6为基础任务进行语言输出。总共通过三个课时逐步搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题毕业祝愿的输出。文本学习内容不但贴近生活实际，也促进了学生心智发展，充分考虑了学生语言学习和实际运用的需要。 本模块的前一个模块的话题是毕业祝愿，后一个模块的话题是毕业演讲，内容与后面的模块十有联系，都是关于毕业的话题。通过本模块毕业祝愿核心语言的学习，更好地为下一模块的学习做好铺垫。从Module 9到Module 10的学习，难度由浅入深，层层递进，学生在后面的学习中通过语境复现，可以更好地巩固Module 9的核心语言，话题内涵更加丰富，同时也升华了学生内在的情感。 模块教学目标 语用任务： 学生通过学习他人的祝愿语，能够运用核心语言表达自己对同学对朋友的毕业祝愿，并能写出4—5个语句表达良好祝愿。 语言知识目标： 1． 全班学生能够通过本模块的学习，掌握本模块重点词汇的认读、理解和运用：wish，best wishes，luck，primary，primary school，keep，forever，joy，future，taught，wonderful，happiness。 2． 全班学生能运用Best wishes to you！Wishing you happiness every day.等祝愿语，表达毕业祝愿。 语言技能目标： 1. 全班学生能够熟练运用并表达对同学和朋友的毕业祝愿。 2. 全班学生能写出4—5句祝福语送给同学。 3. 大多数学生能够写出4—5句对全班同学以及好朋友的良好祝愿，并能在展示后进行交流。 语言情感目标： 乐于感知、学习英语，学会珍惜同学间的友谊。 学习策略： 引导学生能够与小组讨论、合作完成语言运用的任务型活动：写给朋友的毕业寄语，并能够根据文本的核心词建构语言运用体系。 文化意识： 在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化在祝愿语的异同。 教学重点及难点 教学重点： 运用核心句Best wishes to you！Wishing you happiness every day.等祝愿语，表达毕业祝愿。 教学难点： 正确写出4—5句对朋友的毕业祝愿并进行交流。 教学辅助 C-ROM，PPT课件，祝愿箱，祝福卡 教学策略 情境导入法、交际教学法、任务型教学法 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 Unit1：在毕业临近之际， Daming发出邀请，让他的朋友Lingling、Amy、Sam完成Daming的同学录，大家回忆过往并送上祝福。 本课时是文本阅读课，话题是表达毕业祝愿，学生通过阅读学习Daming同学录的文本，能运用核心语言Best