第10课《绿》（同步练习）部编版语文四年级下册

四年级下册第10课《绿》课时同步训练 一、看拼音,写词语。 jiāo chā yōng jǐ zhǐ huī mò shuǐ píng ( ) ( ) ( ) ( ) xī gài fán xīng shū cài wǎn rú jì shù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 给加点字选择正确的读音,画“√”。 1.这些景色绿得(de dé děi)发黑,我得(de dé děi)用画笔把它们画下来。 2.我要把重(chóng zhòng)叠在一起的纸片分开,这一步很重(chóng zhòng)要。 三、给下面的字加偏旁组成新字,再组词。 并 _( ) 军 _( ) 齐 _( ) 四、在括号里填上与加点词语意思相反的词语。 1.所有的绿集中起来,挤在一起,静静地交叉在一起。( ) 2.突然一阵风,所有的绿就整齐地打着节拍,飘动起来。 ( ) 五、读一读,给下列加点的词语选择正确的解释。 滋润:①含水分多,不干燥;②增添水分,使不干枯;③舒服。 1.在爸爸妈妈的辛勤劳动下,我们家的小日子过得挺滋润。( ) 2.雨后初晴,空气特别滋润。( ) 3.附近的湖水滋润着牧场的青草。( ) 六、下面每句话中都有一个错别字,请找出来并改正。 1.这些事是永不慢灭的回忆。 ( )改成( ) 2.哪一次我的思潮里,没有你波淘的清响。 ( )改成( ) 3.好像绿色的墨水评倒翻了,到处是绿的... ( )改成( ) 七、词语积累与运用。 1.下列描写绿色的词语中颜色最深的是( )。 A.墨绿 B.嫩绿 C.翠绿 你还见过怎样的“绿”?试着写出两种: 、 。 2.下列词语中与“绿”无关的是( )。 A.一碧千里 B.郁郁葱葱 C.朱唇皓齿 D.苍翠欲滴 八、用修改符号修改句子。 1.《绿》这首诗的作者是艾青写的。 2.这里有很多绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……等。 九、课文主题探究。 1.判断,在正确的说法后面打“√”。 (1)“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象,不是现实中所见。( ) (2)作者通过满眼的绿表现了眼中的一切充满生机,充满希望。( ) (3)诗中的“绿”是自然的色彩,是春天的色彩,是充满生命活力的色彩。( ) 2.按课文内容填空。 ( )是绿的,( )是绿的,( )是绿的,( )也是绿的。 3.绿的聚集。 所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。 诗句中的词语“集中”“ ”“ ”“ ”表现了“绿”的层次多,色彩丰富,给人 的感觉。 4.绿的形态。 突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起…… (1)这节诗运用了( )描写,写出了绿的摇曳,绿的随风而动,乃至绿的生命。 A.静态 B.动态 (2)诗中表现的“绿”不仅是大自然的景象,更是诗人的感受,即“绿”指的是( ) A. 绿色。 B.绿色的景物。 C.生命的颜色,生命的活力。 (3)读完这节诗,我仿佛看见了 ,从中我体会到了作者对美好生命的 之情。 5.“绿色”的本义是一种色彩,近年来衍生出许多新的含义。请写出下列词语中“绿色”的含义。 “绿色心情”: 。 “绿色食品”: 。 “绿色通道”: 。 10、 仿写练笔。(仿照文中第三节,写写整个世界都被火烧云染红了时的景象。) 刮的风是绿的, 是红的, 下的雨是绿的, 是红的, 流的水是绿的, 是红的, 阳光也是绿的。 也是红的。 学科网(北京)股份有限公司 $