第6单元 欢乐颂——《让世界充满爱》教学设计 2022—2023学年苏少版初中音乐七年级上册

欢 乐 颂 教学目标： 情感价值观：通过《第九交响曲》，认识和了解贝多芬的创作经历，使学生在音乐形象中感悟“让世界充满爱的”美好愿望。 知识与技能：通过演唱实践，探索学习新歌和表情达意的方法，注意以不同的情绪演唱不同的歌曲，塑造不同的音乐形象，练习自然而有感情地歌唱，注意保护嗓音。 审美价值观：乐意欣赏高品位的音乐作品，能联系文化背景理解作品情感和对交响乐等艺术形式有初步的了解。 教学重难点 通过演唱实践，探索学习新歌和表情达意的方法，注意以不同的情绪演唱不同的歌曲，塑造不同的音乐形象，练习自然而有感情地歌唱，注意保护嗓音。 教学过程： 一、导入 １、同学现在听到的这段音乐熟悉吗？知道这首乐曲的名字和作者吗？ 《献给爱丽丝》、贝多芬） 2、请学生说出曲名和曲作者 师：你了解贝多芬吗？ 生：。。。。。 3、了解作者生平 过渡语： 教师：贝多芬是德国著名作曲家，被后人尊称为“乐圣”，有着伟大而不平凡的人生经历。为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人，去了解他真实的故事。（播放贝多芬生平短片） 代表作：钢琴奏鸣曲 《月光》，《悲怆》，《第二钢琴协奏曲》 交响曲： 《第三交响曲》 (英雄) 《第五交响曲》 (命运) 《第六交响曲》 (田园) 失聪后仍创作了著名的《第九交响曲》(合唱) 《庄严弥撒曲》以及最后五部钢琴奏鸣曲与六部弦乐四重奏等。 二、歌曲教学 过渡语： 教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。 1、 欣赏歌曲《欢乐颂》 问题： 歌曲的情绪是怎样的？ A 优美，抒情 B 庄严，神圣 C 欢快，跳跃、 2、 教师做示范：用“la”轻声模唱（口上下打开，找打哈欠感觉）并指导学生练唱（钢琴伴奏） 3、 指导学生用轻声唱歌曲《欢乐颂》的旋律（钢琴伴奏） 4、指导学生解决难点： a、跨小节的连音（12、13小节） b、3 4音程的音准 5、指导学生用中等音量唱旋律（钢琴伴奏） 6、填词演唱 要求：学生用中等音量唱歌词（提示并示范：根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧 7、有感情的演唱。 三 欣赏 过渡语： 教师：《欢乐颂》是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有感染力。 1， 下面我们就来欣赏一段片断，请大家边看边思考： A、歌曲带给你怎样的感受？ B、歌曲中出现了哪几种演唱形式？（独唱、重唱、合唱） （播放现场演唱片断） 2、 生讨论，回答 师：《第九交响曲》是贝多芬晚年登峰造极之作，也是他九部交响音乐中最杰出的一部。《欢乐颂》主题的合唱是全曲的高潮，歌曲所表达的愿望是贝多芬毕生追求的崇高理想，请同学们朗读57页的歌词，感受歌曲表达了贝多芬怎样的美好愿望？ 3、生朗读歌词， 问题解决：“表达了“拥抱起来亿万人民，四海之内皆兄弟的美好愿望。” 教师：《欢乐颂》是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在1824年这部交响曲首演时贝多芬已双耳全聋，据记载，演出结束后，他全然听不到身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时人们看到了贝多芬留下了激动的热泪，因为他实现了自己一生的愿望：把欢乐奉献给了所有的人们。贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐 颂》，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。 4、 全体演唱《欢乐颂》 四、拓展 过渡语：“贝多芬通过雄伟庄严的《欢乐颂》表达了自己的愿望希望人们能够团结互助，和平友爱，其实我们每个人都有自己美好的心愿，把你的心愿用改编歌词的方式表现出来吧，贝多芬有〈欢乐颂〉我们能不能创作爱心颂，爸爸颂，妈妈颂等等，你自己拟题，来试试作个小作词家吧。 老师这里有一首关于爱的歌曲，你听听与欢乐颂的风格有什么不同？ 1、欣赏《让世界充满爱》 生，抒情，委婉， 这首歌曲是1986年5月首都工人体育馆举行世界和平年“环境保护和平”国际歌咏大会上由百名歌星登台演唱推出的，很快就在全国流行开来。 2、教师小结： 师：不管时代怎样变迁，音乐表现形式如何变化，人类爱的主题永不变，希望同学们在课后能够继续关注和收集与爱的主题有关的音乐作品，让爱的音乐永远伴随我们。在生活中，从你做起，从我做起，从身边的每一件小事做起，手拉手，心连心，让世界充满爱。 学科网（北京）股份有限公司 $