考点二十一：生态系统与环境保护——五年（2018-2022）高考生物真题专项汇编卷 新高考版

考点二十一：生态系统与环境保护——五年（2018-2022）高考生物真题专项汇编卷 新高考版 1.【2022山东卷】某地长期稳定运行稻田养鸭模式，运行过程中不投放鸭饲料，鸭取食水稻老黄叶、害虫和杂草等，鸭粪可作为有机肥料还田。该稻田的水稻产量显著高于普通稻田，且养鸭还会产生额外的经济效益。若该稻田与普通稻田的秸秆均还田且其他影响因素相同，下列说法正确的是( ) A.与普通稻田相比，该稻田需要施加更多的肥料 B.与普通稻田相比，该稻田需要使用更多的农药 C.该稻田与普通稻田的群落空间结构完全相同 D.该稻田比普通稻田的能量的利用率低 2.【2022广东卷】2022年4月，习近平总书记在海南省考察时指出，热带雨林国家公园是国宝，是水库、粮库、钱库，更是碳库，要充分认识其对国家的战略意义。从生态学的角度看，海南热带雨林的直接价值体现在其( ) A.具有保持水土、涵养水源和净化水质功能，被誉为“绿色水库” B.是海南省主要河流发源地，可提供灌溉水源，保障农业丰产丰收 C.形成了独特、多样性的雨林景观，是发展生态旅游的重要资源 D.通过光合作用固定大气中CO2，在植被和土壤中积累形成碳库 3.【2022广东卷】如图为某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是( ) A.a、c是生产者 B.b、e是肉食动物 C.c、f是杂食动物 D.d、f是植食动物 4.【2022浙江卷】下列关于生态工程的叙述，正确的是( ) A.生物防治技术的理论基础是种群内个体的竞争 B.套种、间种和轮种体现了物质的良性循环技术 C.风能和潮汐能的开发技术不属于生态工程范畴 D.“过腹还田”可使农作物秸秆得到多途径的利用 5.【2022浙江卷】生态系统的营养结构是物质循环和能量流动的主要途径。下列叙述错误的是( ) A.调查生物群落内各物种之间的取食与被取食关系，可构建食物链 B.整合调查所得的全部食物链，可构建营养关系更为复杂的食物网 C.归类各食物链中处于相同环节的所有物种，可构建相应的营养级 D.测算主要食物链各环节的能量值，可构建生态系统的能量金字塔 6.【2022江苏卷】采用原位治理技术治理污染水体，相关叙述正确的是( ) A.应用无土栽培技术，种植的生态浮床植物可吸收水体营养和富集重金属 B.为了增加溶解氧，可以采取曝气、投放高效功能性菌剂及其促生剂等措施 C.重建食物链时放养蚌、螺等底栖动物作为初级消费者，摄食浮游动、植物 D.人为操纵生态系统营养结构有利于调整能量流动方向和提高能量传递效率 7.【2022湖北卷】生态环境破坏、过度捕捞等导致长江中下游生态退化，渔业资源锐减，长江江豚、中华鲟等长江特有珍稀动物濒临灭绝。为了挽救长江生态环境，国家制定了“长江10年禁渔”等保护政策，对长江生态环境及生物多样性进行保护和修复。下列叙述正确的是( ) A.长江鱼类资源稳定恢复的关键在于长期禁渔 B.定期投放本土鱼类鱼苗是促进长江鱼类资源快速恢复的手段之一 C.长江保护应在优先保护地方经济发展的基础上，进行生态修复和生物多样性保护 D.挽救长江江豚等珍稀濒危动物长期有效的措施是建立人工养殖场，进行易地保护 8.【2022湖南卷】稻—蟹共作是以水稻为主体、适量放养蟹的生态种养模式，常使用灯光诱虫杀虫。水稻为蟹提供遮蔽场所和氧气，蟹能摄食害虫、虫卵和杂草，其粪便可作为水稻的肥料。下列叙述正确的是( ) A.该种养模式提高了营养级间的能量传递效率 B.采用灯光诱虫杀虫利用了物理信息的传递 C.硬壳蟹(非蜕壳)摄食软壳蟹(蜕壳)为捕食关系 D.该种养模式可实现物质和能量的循环利用 9.【2022海南卷】珊瑚生态系统主要由珊瑚礁及生物群落组成，生物多样性丰富。下列有关叙述错误的是( ) A.珊瑚虫为体内虫黄藻提供含氮物质，后者为前者提供有机物质，两者存在互利共生关系 B.珊瑚生态系统具有抵抗不良环境并保持原状的能力，这是恢复力稳定性的表现 C.对珊瑚礁的掠夺式开采会导致珊瑚生态系统遭到破坏 D.珊瑚生态系统生物多样性的形成是协同进化的结果 10.【2022辽宁卷】“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”体现了日常生活中减少生态足迹的理念，下列选项中都能减少生态足迹的是( ) ①光盘行动 ②自驾旅游 ③高效农业 ④桑基鱼塘 ⑤一次性餐具使用 ⑥秸秆焚烧 A.①③④ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②⑤⑥ 11.【2022广东卷】荔枝是广东特色农产品，其产量和品质一直是果农关注的问题。荔枝园A采用常规管理，果农使用化肥、杀虫剂和除草剂等进行管理，林下几乎没有植被，荔枝产量高；荔枝园B与荔枝园A面积相近，但不进行人工管理，林下植被丰富，荔枝产量低。研究者调查了这两个荔枝园中的节肢动物种类