2.6 戊戌变法教案 2022-2023学年部编版八年级历史上学期

部编版八年级上册《戊戌变法》教学设计 一、整体设计思路 《戊戌变法》是八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的第三课，课标要求主要有二个方面：第一，知道康有为、梁启超等维新派代表。第二，了解百日维新的主要史实。 本节课采用多媒体教学方法，让学生通过图片、文字材料来掌握本节课的重点和难点。一开始，我打开多媒体课件，通过展示吴玉章先生的回忆录《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》这段材料导入本节课，由此引起学生的兴趣，并和上一节所学的有关甲午中日战争紧密联系起来，由此带领学生探讨公车上书的背景，联系旧知，以实现知识的关联性，然后通过展示人物图片系统介绍公车上书的的代表人物及其内容结果，接着通过课件的展示引导学生掌握百日维新运动主要的知识点，最后，我通过出示一系列人物图片及相关材料让学生进一步感知人物、感悟变法维新运动的失败，揭示出戊戌变法的性质及为我们提供的教训，为下面辛亥革命的讲授奠定基础。这样既能培养学生的历史解释能力，又能在潜移默化中渗透其家国情怀的培养。 二、教材分析 本课选自部编版八年级教材上册。《戊戌变法》一课在八年级历史教学中非常重要。甲午中日战争后，民族危机加深。以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡，领导了维新变法运动。它是一场资产阶级性质的爱国救亡的政治运动和思想解放运动，目的是挽救民族危亡，发展资本主义，具有爱国、进步的意义。虽然最后失败了，但在中国近代历史上占有重要的地位，是近代中国人民探索民族独立和国家富强的一次重要尝试。 本节课在内容上有承上启下的作用，满清王朝经过与外国列强进行了一系列的战争，最终都是以失败而告终。这就迫使中国的有识之士寻找一条民族救亡之路，维新变法在当时就成为中国一条最合适的挽救民族存亡之路，变法的失败又使中国的有识之士明白：在中国不能再依靠腐朽的清王朝本身，必须寻找革命的道路，成立政党，进行资产阶级革命和无产阶级革命。因此这一课是腐朽的清王朝的没落向新生的革命的中国的过渡。 三、学情分析 八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，教师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，教师可以因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。 四、教学目标与重难点分析 （一）教学目标 1.知识与能力：知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力。 2.过程与方法：阅读课本内外插图等多种历史资料，从中提取有效信息，拓宽并加深对戊戌变法的了解；制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法。 3.情感态度价值观：以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。 （二）教学重难点 1.重点：公车上书、百日维新的主要内容。 2.难点：戊戌变法的历史意义。 五、教法学法 1.教法 针对课文内容多、理论性强和学生的实际情况，我主要采用情境教学法和直接讲授法，辅之以问题教学法法，通过展示图片材料和史料材料，激发学生的学习兴趣和探究意识，并围绕本课的重点和难点，设计若干环环相扣、层层深入的问题，启发、引导学生思考探究，并通过开展小组讨论、辩论等，激发学生合作交流，增强团队意识。 在教学手段上，我将现代信息技术与历史课程进行整合，采用图示教学法，运用多媒体教学手段，增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 2.学法 指导学生收集历史证据，了解变法前中国社会形势和维新派宣传维新变法的主要活动，培养学生研究历史的兴趣与能力。 通过问题的精心设计，巧妙提出，让学生学会分析历史问题的方法。并充分利用小组合作探索、组际辩论、创设情景等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。 六、教学过程 【导入新课】 教师活动：出示吴玉章先生的回忆录《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》的相关资料，并提问同学们，吴玉章提到的“战争”和“条约”分别指的是什么？由此导入新课。 设计意图：利用文字史料的方式导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，将历史事件置身一定的历史背景之中，培养时空观念。 【讲授新课】 一、公车上书——变法维新运动的兴起 （一）维新运动的背景 教师活动：讲解维新运动的发生的背景，主要包括社会方面：甲午战争后，民族危机加深；经济方面：民族资本主义的初步发展；思想方面：资产阶级维新思想的进一步发展。并向学生拓展知识，讲解公车上书的概念，汉代用公家的马车接送被选拔的读书人赴京，后来就以“公车”作为进京应试举人的代称了。举人们上书