9.夜色（教案）部编版一年级语文下册

《夜色》教学设计 一、教材分析： 《夜色》是S版小学一年级语文下册第13课。这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。 2、 设计思想： 新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了学生是教学的主体，在设计这堂课时，我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过程中进行，教师是学习活动的组织者和引导者。 在解决本课的重点和难点，也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手，在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时观察课文插图，学习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。我尊重学生的学习愿望，引导学生在学习中感受学习过程和方法，最终达到学习目标。在教学过程中，我注重以自主，合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提高学习能力，创新能力和想像能力。让学生积极地思考，主动去探索。 3、 教学目标： 1、 知识与能力 （1） 认识10个生字 （2） 正确，流利地朗读课文，背诵课文。 （3） 理解课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。 2、 过程与方法 （1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。 （2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。 3、 情感、态度、价值观 （1） 在学习中培养勇敢的品质。 （2） 学会亲近自然，热爱生活。引导学生克服胆小的心理 4、 教学重点： 正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。 5、 教学难点： 理解课文，培养学生勇敢的品质。 6、 教学准备： 生字卡片、课件 7、 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、兴趣谈话，引出课题 1、小朋友们，你们喜欢夜晚吗？为什么？老师想知道你们眼中的夜晚是怎么样的。 2、小结：夜晚其实也有很美的景色，但怕黑的小朋友却欣赏不到。表扬不怕黑的勇敢的孩子。今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。出示课题，齐读课题. 1、学生自由发言。 2、学生齐读课题 通过谈话，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知。 1、用自己喜欢的方式读一读课文。边读边画出课文中的生字。要求读准字音，碰到生字多读读认认。 2、分组朗读课文，纠错正音，认识句中的生字。出示生字卡片，开火车认一认。 3、听了同学们的朗读，你知道了什么？根据回答随机板书：害怕，不害怕 1、学生用自己喜欢的方式读课文，画出生字。 2、学生分组朗读课文，认识文中的生字。 3、学生认真思考后回答问题。 通过初读课文，对课文有整体感知，认识文中的生字。 三、学习第一小节。 1、文中的“我“从前是个怎样的孩子？从哪里看出来？课件出示相关句子。 2、“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想些什么？边读边想像，读出害怕的语气。 1、学生讨论后，举手回答问题。 2、学生展开想像，议一议。 3、学生练习有感情地朗读第一小节。 充分利用课件，培养学生的观察能力，想像能力和语言表达能力。 四、学习第二小节。 1、那现在的“我”又是一个怎样的孩子？请从课本中找出相关的语句来说明。 2、课件出示相关句子。有针对性指朗读句子。 3、这样一个胆小的“我”，是怎样变成勇敢的孩子呢？自己读第二小节 4、指导朗读。 1、学生思考问题，举手回答，评议。 2、学生在课文中找出相关句子，并想像小鸟在月光下睡觉的情景。 3、练习有感情地朗读第二小节。 通过朗读，培养学生的想像能力，语言表达能力。 五、总结全文，加深理解。 1、学了这首儿歌，我们知道夜晚一点也不可怕，相反，它还很美，小鸟在月下睡觉，花草在微笑，让我们美美地一起朗读这首儿歌，感受这美好的夜色。 2、小朋友们现在还怕黑吗？引导他们不必怕黑夜。 1、全班学生朗读全文。 2、学生自由发言。 总结全文，让学生知道夜晚也很美，做个热爱自然，热爱生活的孩子，做个勇敢的孩子。 六、实践活动，拓展延伸。 晚上的景色这么美，晚饭后和爸爸妈妈一起出去散步，欣赏这美好的夜色，好吗？想一想，我们会看到什么？ 学生发挥想像和同桌说一说。 学习与生活相结合，加深对课文的理解。 8、 板书设计： 夜色 害怕 从前：胆子小 （不敢往外瞧） 不害怕 出去散步后：很勇敢（看见花草微笑，小鸟睡觉）