13《荷叶圆圆》第二课时（教案）-部编版语文一年级下册

13 荷叶圆圆 第二课时 教学目标: 1.能借助插图,联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”的意思,通过动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2.能背诵课文,感受夏天的美好。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。 教学重难点:通过联系生活实际,做动作等方式理解词语的意思;仿造“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。 教学过程: 课前: 师:同学们,现在是什么季节?还记得上学期我们学过有关夏天的课文《江南》吗?我们边听《江南》边欣赏夏天荷塘美丽的景色。会唱的同学可以一起唱,还可以打着节拍唱(带动学生读)。 边播放《江南》,边自动播放图片。 一、热身。 师:孩子们,课前我们欣赏了荷塘的美景,小青蛙们迫不及待地想跳到荷叶上去,你们能帮一帮它们吗?瞧!只要你们把荷叶上的词语读准,小青蛙就能跳到荷叶上。谁来试试?全班齐读第一个词语:水珠(看,小青蛙跳过去了)。谁还想帮小青蛙?(指名读,指名读,小组读,小组读,男女生读) 摇篮 亮晶晶 停机坪 展开 透明 翅膀 剩最后一个词语了,全班一起来:唱歌 二、导学。 同学们读得真好,小青蛙都跳到荷叶上了,准备跟我们一起走进课文,继续学习第13课荷叶圆圆。(师板书课题)生齐读课题。 三、读悟。 1.教师出示荷叶图:同学们,荷叶是什么样的?(指名说:圆圆的,绿绿的……请同学们打开课文70页,看第一自然段,谁来读一读?) 相机画几片荷叶:荷叶圆圆的,绿绿的。 师:这又圆又绿的荷叶真美啊,让我们美美地读一读。 师:荷叶圆圆的,绿绿的。那苹果呢?(出示练习)指名补充:苹果 , 。(大大的,红红的)谁也来说一说。(出示横线,指名一人回答,答对就过) 评价:说得对。 (学生不会的话老师引导:老师的头发 , 。长长的,黑黑的) 过渡:孩子们,荷叶圆圆的,绿绿的,我们知道还有一群小伙伴喜欢它,还记得是哪些小伙伴吗?指名反馈。(贴板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿) 师:这些小伙伴都是怎么说,怎么做的呢?请同学们自由朗读课文。 指名反馈:你想介绍哪位小伙伴?(根据学生的回答相机引导) ● 小水珠 师:(出示第二段)请你把描写小水珠的段落读一读。 师:读得真流利!孩子们,小水珠说(荷叶是我的摇篮),它为什么这样说呀? 谁来说说?(出示摇篮图) 是啊!因为它躺在荷叶上(板书:躺),就像宝宝躺在摇篮里,宝宝躺在这摇篮里,妈妈轻轻地摇呀摇呀,感觉怎样?(舒服) 师:带着这种感觉读。(出示第三自然段) 师:同学们好享受的样子,还配上动作了,真了不起!还有谁也能配上动作读?请你读。 这位同学读得真好,老师也想读,我们合作读,老师来读旁白,同学们来当小水珠。(可不用动作,合作读即可,第二句师可边引导动作) 评价:真是一群可爱的小水珠,都眨着亮晶晶的眼睛。谁能来说说像亮晶晶一样ABB式的词语。 课件出示:亮晶晶 生说。 同学们积累的词语真多呀!(返回链接,如果先说小水珠就不用)池塘里的小伙伴也为你鼓起掌来了。看!小蜻蜓来了。(出示蜻蜓图) ● 小蜻蜓部分 师:谁想来介绍小蜻蜓? 指名介绍。 小蜻蜓把荷叶当作什么?(停机坪)咱们来看看 (出示停机坪图)小蜻蜓把荷叶当作(停机坪),它就像(飞机)。 你们看(蜻蜓图),小蜻蜓立在(荷叶上)(板书:立),展开(透明的翅膀)。 我们一起来演一演小蜻蜓,请同学们起立,一起来当小蜻蜓。(小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。)小蜻蜓说(荷叶是我的停机坪。) 同学们来合作读第3自然段,女同学来读旁白,男同学来当小蜻蜓,配上动作演一演。 师:合作得真不错,大家试着把这段话背下来。(图片文字消失,边做动作边试着背一背) 过渡:请坐!真是一只只聪明的小蜻蜓!池塘里还有其他小伙伴等着你,你还想介绍谁? ● 小青蛙部分 师:现在,请同学们想象一下,如果你就是这只小青蛙,来到了荷塘边,(出示课文图片,教鞭指导看图)你看见了(粉红粉红的荷花),这是(在水中游来游去的鱼儿),还看见(绿绿的荷叶),看到这么美的景色,你的心情怎么样?(快乐) 【课件出示】小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 请你快乐地读。 指名评价:谁来说说这位同学读得怎么样? 师评价:这位同学读出了小青蛙的快乐。谁再来试试?请你读。 (如果说读不出快乐:请你来读出它的快乐。) 评价:读得真开心。全班一起来。 评价:小青蛙这么开心,他还想做什么?(蹲在荷叶上放声歌唱,板书:蹲)唱什么?(呱呱呱)好像在说——(指名说,不会再引导) 师:当看到荷花很美,小青蛙可能会说:荷花真美啊!当看到绿绿的荷叶,小青蛙会说(荷叶多绿啊!)当看到夏天这么美的景色,小青蛙会说(夏天多美呀) 师:让我们再美美地读一读。 过渡:美美的读书声把小伙伴们都陶醉了,瞧(剩谁就说谁),小鱼来了。 ● 小鱼儿部分 师:课文第几自然段描写了小鱼儿?(第5