5.1 主要植被与自然环境 讲稿 2022-2023学年高一地理湘教版（2019）必修第一册

上课 同学们好 请坐 请同学们看黑板上的这张地图，这是我们的苍南县。 图上蓝色的这块是苍南县的灵溪镇，而红点的位置就是我们灵溪中学。在灵溪镇的南边有一个镇，叫作南宋镇，南宋镇里有一个村子，叫作南宋村，南宋村里有一颗树被称为苍南树王。接下来，我们就通过一个视频，来了解一下这颗树王。（板书：主要植被与自然环境） 很少能看到老树也能这样郁郁葱葱，生机勃勃，除了视频中说到的人为的积极保护以外，同学们觉得还与什么因素有关呢？ 学生：自然环境。 植被的生长需要怎样的自然环境呢？这节课我们就来走进第五章第一节主要植被和自然环境的关系。 课程标准要求我们能够识别主要植被，从而揭示它与自然环境之间的关系。这节课我们就先来识别主要的植被。首先，认识和了解植被，我们要先明确什么是植被。 请同学们在书本第114页找到植被的概念，并阅读下面的阅读框。（板书：植被） 同学们找到植被的概念了吗？ 生：植被是覆盖一个地区的各类植物群落的总称。 植被的概念中有一个我们所不知道的名词叫作植物群落，植物群落的概念在阅读卡片里提到了，植物群落是同一时间内生活在一定区域中各种植物种群的集合。那种群又是什么呢？同样在阅读框里，种群是指在一定区域内，同种植物的全部个体形成种群。单单从字面上来看，是不是很难理解。 我们举个例子，校园里有很多树，有食堂宿舍门口一排排的樟树、河边一排排的柳树、还有我们窗前一排排的山茶属，那么所有的樟树就是一个种群，所有的柳树又是一个种群，所有的桂花树也是一个种群。那么校园里所有的种群就构成了校园的植物群落。这就是种群、群落和植被的概念。这样是不是就更好的理解了。 学习了植被的概念，我们还需要明确植被的类型有什么。我们学校也有丰富的植被，同学们看这两张图片，这两张图片有什么差异。 学生：一个是自然的，一个是人工的。 是的，同学们看旁边这张图，是我们校园里自由生长的野草，天然形成的，它属于自然植被。而另一张被修剪的非常好看的植被，我们称他为人工植被，是人工栽培和经营管理的植被。 请同学们再来看一下这两组图片，请同学们自己判断哪些是人工植被？哪些是自然植被？（板书：自然植被）（板书：人工植被） 自然植被有... 学生：森林、草原、荒漠、苔原、草甸是自然植被。 人工植被有... 农作物、人工林、人工草场、城市绿地是人工植被。 我们现在对植被的文字含义已经明确了，那么接下来我们就一起来一场植物的旅行，走进植物的世界，学会识别主要的植被。 第一站：我们从校园出发，我们的校园有非常多的植被。 老师从校园里带来了四种植物的叶片，课前我们已经分好了小组，植物的叶片也已经放在同学们的桌子上了。我们先来识别一下这几种植物。 第一种，大家应该都见过，它是多肉（展示多肉叶片）； 第二种，是绿萝，绿萝被称为空气净化的能手，在我们教师的后面也有绿萝（展示绿萝的叶片）； 第三种，樟树的叶子，樟树在我们这里是非常常见的植物，这是樟树的叶片（展示叶片）； 第四种，鹅掌楸，他的形状非常的像鹅的脚掌，它和梧桐是非常相似的，在我们食堂的大门口前就有两株（展示叶片）； 第一个活动需要同学们来辨认这几种植物的特征，注意，请同学们观察手上植物叶片的特征。要分析植物叶片的特征，我们需要从从植物叶片的大小，植物叶肉的厚度，还可以根据我们的生活经验，想想它在秋冬季节是否落叶。接下来我们还要判断这种植物的植被类型是什么，以及这种植被类型分布在什么地方。需要结合我们书本上的内容进行分析，第一组分析多肉，第二组分析绿萝，第三组来分析樟树叶片，第四组同学分析鹅掌楸，分析完自己小组的植被后可以分析其他小组的植被。接下来的时间就交给同学们。 （5分钟） 好，同学们讨论的差不多了，接下来我们就请第一组的同学来分享一下，请这个组的代表来回答一下。 学生：多肉的叶片较小，叶肉较厚，他是荒漠植物，生长在荒漠地区。 （下面的小组进行补充） 多肉属于荒漠植被，它所分布的地区主要是在荒漠地区，它的叶片较小、较厚，那么多肉的叶片比较厚，厚厚地叶肉有什么作用？ 学生：储存水分。 这荒漠植被典型特征之一，具有耐旱储水的结构。同学们再看这张图片，我们可以看到多肉的根是比较粗壮的，也非常的多，这是为了更好的吸收土壤中的水分，这也是耐旱储水的结构。 同学们再看这张图片，图中的植被是多还是少？种类是多还是少？ 学生：数量和种类少，植被稀疏。 植被稀疏、群落简单、种类贫乏，也是荒漠植被的特点之一。 接下来，我们再看看荒漠植被的分布，这是世界陆地自然带分布图，我们将这张图想象成大陆，大陆西岸、大陆中部和大陆东部。荒漠带分为温带荒漠和热带荒漠，温带荒漠主要在大陆中部，被温带草原所包围，热带荒漠位于20°—30°的大陆西岸。这是第一种主要植被：荒漠。 请同学们思考一下如果沙漠降水增多，植被会出现怎么样的变化？会马上长出高大的乔木吗？ 学生