第六章 力和运动 学案 2022-2023学年鲁科版物理八年级下册

力和运动 学案 【学习目标】 1.会正确使用弹簧测力计，自主设计实验探究重力大小与质量的关系，能利用重垂线检验桌子腿、挂画等是否竖直。 2.通过实验探究力和运动的关系，解释生活中常见的应用惯性的实例，并能采取合理的措施减小惯性带来的危害。 3.设计实验探究影响滑动摩擦力大小的因素，列举实例归纳出增大、减小摩擦的方法。 【情境】 你认为谁更准确呢？ 正方： 玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。 反方： 滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。 学习活动一、弹簧测力计的使用 1.观察弹簧测力计的构造，再观看271BAY《弹簧测力计的使用》视频，动手测量力的大小 （1）把文具袋挂在弹簧测力计上，用弹簧测力计测出文具袋对弹簧测力计拉力的大小。 （2）把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，（用力均匀，使弹簧拉力计逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。 （3）用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N的力。 2.思考交流 结合观察和体验，说出弹簧测力计的工作原理，理解每一个物理量的含义和关系。 【习练】 小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是俩手拉开的距离越大，就感到越费力。这是什么原因？ 学习活动二、探究重力大小 1.重力大小 （1）探究重力大小的影响因素 提出问题：观察下列图片，猜想重力的大小与什么有关呢？ 猜想与假设：____________________________________________。 实验方案：结合手中的器材，按照课本中的实验步骤进行实验。 收集数据： 钩码总质量m/kg 钩码总重力G/N 分析论证： ①以质量为横坐标，重力为纵坐标，做出重力大小与质量的关系图像，由图像得出你的结论。结论：_________________________________________________________。 ②根据结论写出表达式，并用自己的话描述g的含义。 （2）重力的计算 质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少？一个人所受的重力为450N，那么，他的质量是多少？（g=10N/kg） （3）思考交流： 可以把结论说成“物体的质量与物体受的重力大小成正比”吗？说出理由。 2.重力方向的应用 自制重垂线，动手检测一下教室内的桌子腿、墙壁、窗户、挂画等是否竖直，说明检测依据。 学习活动三、探究力和运动的关系 1.阻力对物体运动的影响 （1）设计实验方案，动手实验 将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止自由滑下，测量出小车滑行的距离；去掉木板上的棉布，重复上述实验；再把木板换成玻璃板，再次重复上述实验。 （2）思考交流： ①让同一小车从斜面同一高度由静止下滑的目的？ ②小车最终在水平面停下来的原因？ ③通过观察什么来判断阻力对物体运动的影响？ ④如果小车在光滑的水平面上运动时不受阻力作用，小车做怎样的运动？ （3）分析实验现象，用自己的话描述力与运动的关系：结合现象说明力是不是维持物体运动的原因。 2.牛顿第一定律 （1）学习271BAY资源，简要介绍牛顿第一定律的得出过程（请从人物和观点介绍）。 （2）用自己的话说出对牛顿第一定律的深入理解。 3.惯性 （1）结合文本和271BAY的资源，用自己的话描述什么是惯性。 （2）人们常用如图所示方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止运动时，锤头会继续向下运动，这样锤头就会牢牢套在锤柄上。解释这样做的原理。 （3）思考交流 生活中，惯性对我们的生活和工作就有利也有弊，请你举出生活中利用惯性的例子和有害的例子，对于有害的例子我们可以采取什么措施来减小危害？ 【习练】 同学们在一起讨论运动和力的关系，小明认为，一切物体只有受力才能保持匀速直线运动，不受力总是静止的，小华认为，一切物体只有受力才能保持静止，不受力总是做匀速直线运动，他们的说法对吗？为什么？ 学习活动四、探究二力平衡的条件 1.桌面上的花瓶、天花板悬挂的吊灯、在平直道路上匀速行驶的汽车，他们的运动状态都有什么共同特点?用自己的话描述什么是平衡状态？平衡力？ 2.探究二力平衡的条件 （1）提出问题：二力平衡时两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系? 你的猜想： 。 （2）制定方案并进行实验（记录数据）： a.如图所示，将小车放在光滑水平桌面上，安装好实验装置。 b.往两边的盘里分别放上质量不相等的砝码，观察小车运动情况。 c.往两边的盘里分别放上质量相等的砝码，观察小