Unit 6 Meet my family Part A Let’s learn（教案）人教PEP版英语四年级上册

Unit 6 Meet my family! Part A Let’s learn 教学设计 教学目标 1、通过制作长方体架子,进一步认识并掌握构成长方体的元素及其特征,提高动手操作能力; 2、利用长方体的元素及其特征解决问题的过程中,逐步发展空间观念和空间想象能力; 3、结合生活实际中对长方体形象的感受,体会长方体与生活的联系;通过小组合作制作长方体架子和长方体的元素及其特征的探究,体验互相协作、互相竞争的精神品质。 学情分析 本节课的教学对象是我校六年级一个中等水平的班级,大部分学生基础较好,愿意探索并学习新内容。学生在小学阶段已经初步认识了长方体,有了这个知识经验,在学习本节课时就不会感到陌生;但长方体是空间图形,学生对空间的感受不明显,故而在教学时需要通过操作、观察以及媒体辅助等手段进行教学,以培养学生的空间观念和空间想象能力。 重点难点 重点:掌握长方体的元素及其特征。 难点:利用长方体的元素及其特征解决问题。 教学过程 【导入】1.Greeting T:Hello! boys and girls. I’m Miss Luo .Nice to meet you! Ss:Nice to meet you,too! T:May I have your name,please? T:What’s your name?./Nice to meet you./How are you ?... 设计意图:师生互致问候,交流双方信息,拉近彼此距离,创设轻松真实的课堂学习氛围。 【导入】2.Warm　up T: Give me five please(击掌) T:How many fingers can you see? Ss: Five T:OK. Let’s sing a finger song together,ok? 带领学生唱演歌曲“Finger song”. 设计意图:歌曲的引入,不仅营造了一个轻松、愉快的学习氛围,同时也是对已学知识的复习和巩固。既能集中学生的注意力,又能起到复习旧知的作用,把轻松与愉快带给课堂,同时为后面的学习作好铺垫。 【讲授】3.Presentation ①T:Wow!You did a good job! T:“Hoo.You have magical fingers. You have daddy finger, mummy finger…I have magical fingers,too. 说到这,老师通过一个有趣的魔术来引导学生一起数一数变出了几朵花。 T:从讲台上拿了3朵花放在手里,说:How many flowers are there in my hand?引导学生将原有的知识How many can you see 向How many…are there…?进行转换。 设计意图:通过通过学生喜爱的魔术的形式来引出How many…are there…?一改枯燥乏味的直接呈现和灌输的教学形式,有效激发学生的兴趣,启发学生思考.既复习了以前所学的知识,也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英语的兴趣,调节课堂气氛,激发起孩子原有的旧知,为引出新知做准备。 ②T:You’re so clever. I have a friend. He’s also clever 出示一张家庭照片引导学生用How many…are there..?来提问,全班一起回答。 T: How many people are there in the picture? 呈现生词people,引导学生回答,Three T:再提问:dad and mum we can say “parents”.呈现生词parents. T: Do you want to know my family?引导学生提问:How many people are there in your family?并猜一猜我家庭人数,从而掌握其答语. T: Yes. My family has 4 people.让学生明白介绍自己家庭人数的表达方式. 设计意图:用卡片,图片和提问的方式一一呈现单词和重点句型,启发学生思考。直观性教学法生动而又形象的呈现了今天的主题句型,让学生们更容易接受,也提高了他们学习该句型的兴趣与动机。通过一系列的提问和操练,增强孩子们对重点句型的理解,并与实际相联系,有利于培养学生对英语的持久兴趣。 【导入】Practice T:Do you want to know more families? But you should finish some tasks firstly.一副英语闯关地图呈现4个任务: Task1: “Listen and answer” 设计意图:通过开展简单的“听音”练习,帮助学生即